| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究对象 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状 | 第15-22页 |
| 1.4.1 汉语祈使句本体研究 | 第15-20页 |
| 1.4.2 汉语祈使句教学、习得研究 | 第20页 |
| 1.4.3 汉语教材祈使句研究 | 第20-22页 |
| 第二章 《发展汉语》《汉语教程》祈使句编排特点比较 | 第22-31页 |
| 2.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句编排的相同点 | 第24-27页 |
| 2.1.1 祈使句的数量 | 第24-25页 |
| 2.1.2 祈使句的分布 | 第25-27页 |
| 2.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句编排的不同点 | 第27-29页 |
| 2.2.1 祈使句的数量 | 第27-28页 |
| 2.2.2 祈使句的分布 | 第28-29页 |
| 2.3 小结 | 第29-31页 |
| 第三章 《发展汉语》《汉语教程》祈使句结构特点比较 | 第31-56页 |
| 3.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句的句型和特色词语 | 第31-37页 |
| 3.1.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句的句型 | 第31-33页 |
| 3.1.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句的特色词语 | 第33-37页 |
| 3.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句结构的相同点 | 第37-47页 |
| 3.2.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句句型的相同点 | 第37-41页 |
| 3.2.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句特色词语的相同点 | 第41-47页 |
| 3.3 《发展汉语》《汉语教程》祈使句结构的不同点 | 第47-53页 |
| 3.3.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句句型的不同点 | 第47-48页 |
| 3.3.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句特色词语的不同点 | 第48-53页 |
| 3.4 小结 | 第53-56页 |
| 第四章 《发展汉语》《汉语教程》祈使句功能特点对比 | 第56-64页 |
| 4.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句功能的相同点 | 第58-60页 |
| 4.1.1 功能类型较多且基本相同 | 第58页 |
| 4.1.2 比重最高和最低的功能类型相同 | 第58-60页 |
| 4.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句功能的不同点 | 第60-63页 |
| 4.2.1 《发展汉语》中五种功能类型的比重高于《汉语教程》 | 第60-61页 |
| 4.2.2 《汉语教程》中四种功能类型的比重高于《发展汉语》 | 第61-63页 |
| 4.3 小结 | 第63-64页 |
| 第五章 《发展汉语》《汉语教程》祈使句编写与教学建议 | 第64-73页 |
| 5.1 《发展汉语》《汉语教程》祈使句编写建议 | 第65-67页 |
| 5.1.1 对《发展汉语》《汉语教程》共同的编写建议 | 第65-66页 |
| 5.1.2 对《发展汉语》的编写建议 | 第66页 |
| 5.1.3 对《汉语教程》的编写建议 | 第66-67页 |
| 5.2 《发展汉语》《汉语教程》祈使句教学建议 | 第67-73页 |
| 5.2.1 树立正确的祈使句教学观念 | 第67-68页 |
| 5.2.2 选用具有针对性的祈使句教学方法 | 第68-71页 |
| 5.2.3 加强祈使句学习上的引导 | 第71-73页 |
| 第六章 结语 | 第73-75页 |
| 6.1 主要结论 | 第73-74页 |
| 6.2 不足之处 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
