汉英称赞语对比及其对对外汉语教学的启示
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 理论背景 | 第11-14页 |
| 1.2.1 言语行为理论 | 第11页 |
| 1.2.2 合作原则 | 第11-12页 |
| 1.2.3 礼貌原则 | 第12-13页 |
| 1.2.4 称赞应答语 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 本文相关研究工作 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 汉英称赞语对比分析 | 第18-27页 |
| 2.1 汉英称赞语结构对比 | 第18-19页 |
| 2.1.1 汉语称赞语中常用的句法结构 | 第18页 |
| 2.1.2 英语称赞语中常用的句法结构 | 第18-19页 |
| 2.2 汉英称赞语对象对比 | 第19-20页 |
| 2.2.1 中国称赞语对象 | 第19页 |
| 2.2.2 西方称赞语对象 | 第19-20页 |
| 2.3 汉英称赞语方式对比 | 第20-22页 |
| 2.3.1 汉语称赞语方式 | 第20-21页 |
| 2.3.2 英语称赞语方式 | 第21-22页 |
| 2.4 汉英称赞语话题对比 | 第22-24页 |
| 2.4.1 公开话题和非公开话题 | 第22页 |
| 2.4.2 话题类型 | 第22-24页 |
| 2.5 汉英称赞语功能对比 | 第24-27页 |
| 2.5.1 交际功能 | 第24-25页 |
| 2.5.2 话语功能 | 第25-27页 |
| 3. 汉英称赞语产生差异的原因 | 第27-33页 |
| 3.1 行为准则 | 第27-28页 |
| 3.2 生活方式 | 第28-29页 |
| 3.3 思维方式 | 第29-30页 |
| 3.4 价值取向 | 第30-32页 |
| 3.5 宗教信仰 | 第32-33页 |
| 4. 称赞语教学情况调查及对对外汉语教学的启发 | 第33-46页 |
| 4.1 调查的设计与实施 | 第33-37页 |
| 4.2 称赞语的研究对对外汉语教学的启示 | 第37-46页 |
| 4.2.1 对对外汉语课堂教学的启发 | 第38-43页 |
| 4.2.2 对对外汉语教材编写的启发 | 第43-46页 |
| 5. 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
