| 内容摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 研究背景及思路 | 第16-34页 |
| 第一节 问题的提出 | 第16-18页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第18-22页 |
| 一、协同构音 | 第18-20页 |
| 二、音节结构 | 第20-22页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第22-32页 |
| 一、国外研究 | 第22-27页 |
| 二、国内研究 | 第27-32页 |
| 第四节 研究思路及意义 | 第32-34页 |
| 一、研究思路 | 第32页 |
| 二、研究意义 | 第32-33页 |
| 三、研究框架 | 第33-34页 |
| 第二章 协同构音对学前普通话儿童声母构音的影响研究 | 第34-103页 |
| 第一节 协同构音对学前普通话儿童双唇音构音的影响研究 | 第34-43页 |
| 一、研究目的 | 第34页 |
| 二、研究方法 | 第34-38页 |
| 三、研究结果 | 第38-41页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第41-43页 |
| 第二节 协同构音对学前普通话儿童唇齿音构音的影响研究 | 第43-49页 |
| 一、研究目的 | 第43页 |
| 二、研究方法 | 第43-44页 |
| 三、研究结果 | 第44-46页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第46-49页 |
| 第三节 协同构音对学前普通话儿童舌尖中音/d、t/构音的影响研究 | 第49-58页 |
| 一、研究目的 | 第49页 |
| 二、研究方法 | 第49-50页 |
| 三、研究结果 | 第50-55页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第55-58页 |
| 第四节 协同构音对学前普通话儿童舌尖中音/n、l/构音的影响研究 | 第58-67页 |
| 一、研究目的 | 第58页 |
| 二、研究方法 | 第58-59页 |
| 三、研究结果 | 第59-64页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第64-67页 |
| 第五节 协同构音对学前普通话儿童舌根音构音的影响研究 | 第67-74页 |
| 一、研究目的 | 第67页 |
| 二、研究方法 | 第67-68页 |
| 三、研究结果 | 第68-71页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第71-74页 |
| 第六节 协同构音对学前普通话儿童舌面音构音的影响研究 | 第74-79页 |
| 一、研究目的 | 第74页 |
| 二、研究方法 | 第74-75页 |
| 三、研究结果 | 第75-77页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第77-79页 |
| 第七节 协同构音对学前普通话儿童舌尖后音构音的影响研究 | 第79-92页 |
| 一、研究目的 | 第79页 |
| 二、研究方法 | 第79-80页 |
| 三、研究结果 | 第80-89页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第89-92页 |
| 第八节 协同构音对学前普通话儿童舌尖前音构音的影响研究 | 第92-103页 |
| 一、研究目的 | 第92页 |
| 二、研究方法 | 第92-93页 |
| 三、研究结果 | 第93-100页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第100-103页 |
| 第三章 音节结构对学前普通话儿童声母构音的影响研究 | 第103-143页 |
| 第一节 以[i]为韵首的各音节结构对声母构音的影响 | 第103-120页 |
| 一、研究目的 | 第103页 |
| 二、研究方法 | 第103-105页 |
| 三、研究结果 | 第105-118页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第118-120页 |
| 第二节 以[u]为韵首的各音节结构对声母构音的影响 | 第120-143页 |
| 一、研究目的 | 第120页 |
| 二、研究方法 | 第120-121页 |
| 三、研究结果 | 第121-140页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第140-143页 |
| 第四章 研究总结与展望 | 第143-148页 |
| 第一节 研究总结 | 第143-147页 |
| 一、主要结论 | 第143-146页 |
| 二、创新之处 | 第146-147页 |
| 第二节 研究展望 | 第147-148页 |
| 参考文献 | 第148-154页 |
| 附录 | 第154-165页 |
| 附录1：普通话所有声韵组合汇总表 | 第154-155页 |
| 附录2：普通话韵母按首音素发音不同分类 | 第155-156页 |
| 附录3：本研究自编测试语料 | 第156-158页 |
| 附录4：自编测试表中各汉字的使用频率 | 第158-160页 |
| 附录5：21个声母在各声韵组合中的习得年龄 | 第160-165页 |
| 后记 | 第165-166页 |
