| 内容摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 研究背景 | 第13-26页 |
| 第一节 问题提出 | 第13-15页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第15-23页 |
| 一、SLI儿童新词学习研究 | 第15-20页 |
| 二、SLI儿童语音短时记忆研究 | 第20-21页 |
| 三、SLI儿童新词学习与语音短时记忆关系研究 | 第21-23页 |
| 第三节 研究思路及意义 | 第23-26页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究框架 | 第24页 |
| 三、研究意义 | 第24-26页 |
| 第二章 发声复述及延迟时间对特定型语言障碍儿童新词命名学习的影响 | 第26-43页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究方法 | 第26-35页 |
| (一) 研究对象 | 第26-31页 |
| (二) 研究设计 | 第31-32页 |
| (三) 研究材料的编制 | 第32-33页 |
| (四) 研究程序 | 第33-34页 |
| (五) 评分与数据处理 | 第34页 |
| (六) 评分者一致性 | 第34-35页 |
| 三、研究结果与分析 | 第35-39页 |
| (一) 三组儿童新词命名学习得分的描述性统计结果 | 第35-36页 |
| (二) 三组儿童新词命名学习得分的方差分析 | 第36-37页 |
| (三) 三组儿童新词命名学习的错误类型分析 | 第37-39页 |
| 四、研究讨论 | 第39-42页 |
| (一) SLI儿童新词命名学习缺陷 | 第39页 |
| (二) 发声复述对新词命名学习的影响 | 第39-40页 |
| (三) 延迟时间对新词命名学习的影响 | 第40-41页 |
| (四) 新词命名学习错误类型特征分析 | 第41-42页 |
| 五、研究总结 | 第42-43页 |
| 第三章 像词性及音节长度对特定型语言障碍儿童语音短时记忆的影响 | 第43-51页 |
| 一、研究目的 | 第43页 |
| 二、研究方法 | 第43-45页 |
| (一) 研究对象 | 第43页 |
| (二) 研究设计 | 第43-44页 |
| (三) 研究材料的编制 | 第44页 |
| (四) 研究程序 | 第44-45页 |
| (五) 评分与数据处理 | 第45页 |
| (六) 评分者一致性 | 第45页 |
| 三、研究结果与分析 | 第45-48页 |
| (一) 三组儿童非词重复正确率的描述性统计结果 | 第46页 |
| (二) 三组儿童非词重复正确率的方差分析 | 第46-48页 |
| 四、研究讨论 | 第48-50页 |
| (一) SLI儿童语音短时记忆缺陷 | 第48页 |
| (二) 像词性对不同类型儿童语音短时记忆的影响 | 第48-49页 |
| (三) 音节长度对不同类型儿童语音短时记忆的影响 | 第49-50页 |
| 五、研究总结 | 第50-51页 |
| 第四章 特定型语言障碍儿童新词命名学习、语音短时记忆与语言能力的关系 | 第51-56页 |
| 一、研究目的 | 第51页 |
| 二、研究方法 | 第51-52页 |
| (一) 研究对象 | 第51页 |
| (二) 研究数据与处理 | 第51-52页 |
| 三、研究结果与分析 | 第52-54页 |
| (一) 新词命名学习、语音短时记忆、语言能力的相关分析 | 第52页 |
| (二) 新词命名学习、语音短时记忆、语言能力的回归分析 | 第52-54页 |
| 四、研究讨论 | 第54-55页 |
| (一) 新词命名学习、语音短时记忆、语言能力的相关分析 | 第54页 |
| (二) 新词命名学习、语音短时记忆、语言能力的回归分析 | 第54-55页 |
| 五、研究总结 | 第55-56页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第56-59页 |
| 第一节 研究总结 | 第56-58页 |
| 一、研究结果 | 第56-57页 |
| 二、研究创新之处 | 第57-58页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
