输入加工教学法教学实验研究--以初级留学生“把”字句教学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 输入加工理论及输入加工教学法 | 第11-17页 |
| 2.1.1 输入加工理论 | 第11-12页 |
| 2.1.2 输入加工教学法 | 第12-17页 |
| 2.2 传统教学法 | 第17-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 语法研究项目及受试 | 第19-20页 |
| 3.2.1 语法研究项目 | 第19页 |
| 3.2.2 受试 | 第19-20页 |
| 3.3 测量工具及评分标准 | 第20页 |
| 3.3.1 测量工具 | 第20页 |
| 3.3.2 评分标准 | 第20页 |
| 3.4 实验过程 | 第20-22页 |
| 3.4.1 对受试的前测 | 第20页 |
| 3.4.2 对受试的课堂干预及后测 | 第20-21页 |
| 3.4.3 对受试的延后测 | 第21-22页 |
| 第4章 实验结果统计和分析 | 第22-38页 |
| 4.1 三个组前测成绩统计与分析 | 第22-23页 |
| 4.1.1 三个组前测成绩统计 | 第22-23页 |
| 4.1.2 三个组前测成绩分析 | 第23页 |
| 4.2 三个组后测成绩统计与分析 | 第23-30页 |
| 4.2.1 三个组后测成绩统计 | 第23-27页 |
| 4.2.2 三个组后测成绩分析 | 第27-30页 |
| 4.3 三个组延后测成绩统计与分析 | 第30-35页 |
| 4.3.1 三个组延后测成绩统计 | 第30-33页 |
| 4.3.2 三组延后测成绩分析 | 第33-35页 |
| 4.4 三组在语言理解和输出方面的效应对比 | 第35-38页 |
| 4.4.1 三组在语言理解方面的效应对比 | 第35-36页 |
| 4.4.2 两种教学法在语言输出方面的效应对比 | 第36-38页 |
| 第5章 反思 | 第38-42页 |
| 5.1 本文研究结论 | 第38页 |
| 5.2 对语法教学的建议 | 第38-40页 |
| 5.3 本文研究局限 | 第40-41页 |
| 5.4 后续研究方向 | 第41-42页 |
| 第6章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
