基于课堂观察的汉语中级口语课中师生话语协商的实证研究
| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 课堂话语研究 | 第13-16页 |
| 1.3.2 话语协商研究 | 第16-21页 |
| 1.4 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.5 研究方法 | 第22页 |
| 1.6 论文结构 | 第22-24页 |
| 第二章 相关理论 | 第24-35页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.1.1 输入假说 | 第24页 |
| 2.1.2 输出假说 | 第24-25页 |
| 2.1.3 互动假说 | 第25-26页 |
| 2.1.4 话语分析 | 第26-27页 |
| 2.2 话语协商 | 第27-34页 |
| 2.2.1 话语协商的界定 | 第27-28页 |
| 2.2.2 话语协商的一般过程 | 第28-29页 |
| 2.2.3 话语协商发起方式 | 第29-31页 |
| 2.2.4 话语协商的分类 | 第31-34页 |
| 2.3 小结 | 第34-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-43页 |
| 3.1 研究问题 | 第35页 |
| 3.2 研究对象 | 第35-39页 |
| 3.2.1 课型的选取 | 第35-36页 |
| 3.2.2 班级的选择 | 第36页 |
| 3.2.3 课程教学情况和教师情况 | 第36页 |
| 3.2.4 学生情况 | 第36-39页 |
| 3.3 研究过程 | 第39-40页 |
| 3.3.1 课堂观察 | 第39-40页 |
| 3.3.2 录音及转录 | 第40页 |
| 3.4 测量工具 | 第40-43页 |
| 3.4.1 话语协商考察框架 | 第40-41页 |
| 3.4.2 语言输出测量工具 | 第41-43页 |
| 第四章 结果分析及讨论 | 第43-58页 |
| 4.1 话语协商的分布 | 第43-47页 |
| 4.1.1 话语协商课时分布情况 | 第43-44页 |
| 4.1.2 三类话语协商的分布情况 | 第44-45页 |
| 4.1.3 话语协商控制权分布情况 | 第45-47页 |
| 4.2 话语协商发起方式 | 第47-49页 |
| 4.2.1 话语协商发起方式的分布 | 第47-48页 |
| 4.2.2 发起话语协商的常用句式 | 第48-49页 |
| 4.3 话语协商与课堂教学环节 | 第49-51页 |
| 4.4 话语协商的效用 | 第51-56页 |
| 4.4.1 话语协商与语言输出 | 第51-54页 |
| 4.4.2 话语协商与注意 | 第54-55页 |
| 4.4.3 话语协商与焦虑 | 第55-56页 |
| 4.5 小结 | 第56-58页 |
| 第五章 建议 | 第58-62页 |
| 5.1 对教材编写的建议 | 第58页 |
| 5.2 对教师教学的建议 | 第58-60页 |
| 5.3 对学生学习的建议 | 第60-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-65页 |
| 6.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 6.2 论文的创新点 | 第63页 |
| 6.3 论文的不足之处 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 转录样本 | 第69-70页 |
| 附录2 话语协商析出语句 | 第70-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
