| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 关于中国外语培训机构的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 韩国体制内的汉语教学研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3 韩国体制外的汉语教学研究 | 第13页 |
| 1.4 研究范围 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 韩国汉语培训机构概况 | 第15-25页 |
| 2.1 蔚山地区汉语培训机构简介 | 第15页 |
| 2.2 蔚山HSK北京语研学院概况 | 第15-25页 |
| 2.2.1 HSK北京语研学院历史发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 HSK北京语研学院教学设施 | 第16-17页 |
| 2.2.3 HSK北京语研学院学生募集 | 第17-18页 |
| 2.2.4 HSK北京语研学院课程设置 | 第18-20页 |
| 2.2.5 HSK北京语研学院教材选用 | 第20-22页 |
| 2.2.6 HSK北京语研学院学费收取 | 第22-24页 |
| 2.2.7 HSK北京语研学院教师例会 | 第24-25页 |
| 第三章 HSK北京语研学院汉语教师调查 | 第25-35页 |
| 3.1 汉语教师基本情况 | 第25-27页 |
| 3.1.1 性别比例 | 第26页 |
| 3.1.2 年龄阶段 | 第26页 |
| 3.1.3 专业背景 | 第26-27页 |
| 3.1.4 学历层次 | 第27页 |
| 3.2 汉语教师岗前培训 | 第27-28页 |
| 3.3 汉语教师教学方法 | 第28-31页 |
| 3.3.1 语音教学 | 第28-29页 |
| 3.3.2 词汇教学 | 第29页 |
| 3.3.3 语法教学 | 第29-30页 |
| 3.3.4 汉字教学 | 第30-31页 |
| 3.4 汉语教师教学效果 | 第31-32页 |
| 3.5 汉语教师生活环境 | 第32-35页 |
| 3.5.1 汉语教师的工资构成 | 第32-34页 |
| 3.5.2 汉语教师的生活情况 | 第34-35页 |
| 第四章 HSK北京语研学院汉语学习者调查 | 第35-41页 |
| 4.1 汉语学习者基本情况 | 第35-36页 |
| 4.2 汉语学习者学习动机 | 第36-38页 |
| 4.2.1 HSK北京语研学院学生汉语学习动机分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 有区别地激发学生的学习动机 | 第37-38页 |
| 4.3 汉语学习者学习效果 | 第38-41页 |
| 第五章 HSK北京语研学院存在的问题与发展建议 | 第41-50页 |
| 5.1 存在问题 | 第41-42页 |
| 5.1.1 经营管理 | 第41页 |
| 5.1.2 课程设置 | 第41页 |
| 5.1.3 儿童教材 | 第41页 |
| 5.1.4 教学模式 | 第41-42页 |
| 5.1.5 “语”、“文”分开的教学安排 | 第42页 |
| 5.2 发展建议 | 第42-50页 |
| 5.2.1 学院层面 | 第42-46页 |
| 5.2.1.1 经营管理 | 第42-43页 |
| 5.2.1.2 教师招聘 | 第43-44页 |
| 5.2.1.3 学生募集 | 第44页 |
| 5.2.1.4 教学设备 | 第44-45页 |
| 5.2.1.5 课程设置 | 第45-46页 |
| 5.2.1.6 教学方法 | 第46页 |
| 5.2.2 汉语教师层面 | 第46-47页 |
| 5.2.2.1 完善自身的知识结构和内在储备 | 第46-47页 |
| 5.2.2.2 区别对待不同的学生 | 第47页 |
| 5.2.2.3 主动学习并使用韩国语 | 第47页 |
| 5.2.3 教材选用层面 | 第47-50页 |
| 5.2.3.1 精心选择教材 | 第48页 |
| 5.2.3.2 认真研读教材 | 第48-49页 |
| 5.2.3.3 正确使用教材 | 第49-50页 |
| 第七章 结语 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |