蒙古民族大学汉语词汇习得偏误调查及教学启示
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 写作背景 | 第8-9页 |
| 一、国内国际背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-9页 |
| 第二节 偏误研究现状 | 第9-13页 |
| 一、词汇偏误研究情况 | 第9-11页 |
| 二、蒙古学生词汇偏误研究情况 | 第11-13页 |
| 第三节 本文的理论基础 | 第13-16页 |
| 一、对比分析理论 | 第13-14页 |
| 二、偏误分析理论 | 第14页 |
| 三、中介语理论 | 第14页 |
| 四、认知理论 | 第14-16页 |
| 第一章 蒙古学生汉语词汇习得偏误调查及分析 | 第16-38页 |
| 第一节 调查说明 | 第16页 |
| 第二节 偏误调查数据统计 | 第16-18页 |
| 第三节 名词偏误统计分析 | 第18-21页 |
| 第四节 动词偏误统计分析 | 第21-25页 |
| 第五节 形容词偏误统计分析 | 第25-29页 |
| 第六节 副词偏误统计分析 | 第29-30页 |
| 第七节 量词偏误统计分析 | 第30-32页 |
| 第八节 介词、助词、连词和代词偏误统计分析 | 第32-34页 |
| 一、介词偏误 | 第32-33页 |
| 二、助词偏误 | 第33页 |
| 三、连词偏误 | 第33-34页 |
| 四、代词偏误 | 第34页 |
| 第九节 兼类词语和短语偏误统计分析 | 第34-38页 |
| 一、名、动兼类偏误 | 第34-35页 |
| 二、形、动兼类偏误 | 第35-36页 |
| 三、名、形兼类偏误 | 第36页 |
| 四、形、副兼类偏误 | 第36-37页 |
| 五、名、形、副兼类偏误 | 第37页 |
| 六、短语偏误 | 第37-38页 |
| 第二章 蒙古学生汉语词汇习得偏误的原因探析 | 第38-43页 |
| 第一节 目的语的影响 | 第38-39页 |
| 第二节 母语的影响 | 第39-40页 |
| 第三节 教学法的影响 | 第40页 |
| 第四节 习得者自身因素的影响 | 第40-41页 |
| 第五节 教学辅助材料的影响 | 第41-43页 |
| 第三章 本文调查研究对蒙汉语词汇教学的启示 | 第43-49页 |
| 第一节 改善教学方法 | 第43-46页 |
| 第二节 调整习得策略 | 第46-47页 |
| 第三节 完善词典编纂 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录一:攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
