| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 商务汉语的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 情景教学法的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 情景教学法在商务汉语中的运用情况 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 情景教学法与商务汉语口语教学的理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 情景教学法的相关概述 | 第16-19页 |
| 2.1.1 情景法的起源与定义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 情景教学法的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.3 情景教学法的特点与原则 | 第18-19页 |
| 2.2 商务汉语口语教学 | 第19-21页 |
| 2.2.1 商务汉语的概念内涵 | 第19页 |
| 2.2.2 商务汉语口语教学 | 第19-21页 |
| 2.3 情景教学法与商务汉语初级口语教学 | 第21-24页 |
| 2.3.1 情景教学法之于商务汉语初级口语教学的适用性 | 第21-22页 |
| 2.3.2 情景教学法之于初级商务汉语口语教学其它方法的优越性 | 第22-24页 |
| 第3章 情景教学法的课堂应用 | 第24-34页 |
| 3.1 相关因素的预设与分析 | 第24-28页 |
| 3.1.1 教材的选取 | 第24-26页 |
| 3.1.2 教学内容的分析 | 第26页 |
| 3.1.3 教学总体思路 | 第26-27页 |
| 3.1.4 教学辅助工具的应用 | 第27页 |
| 3.1.5 课堂之“外” | 第27-28页 |
| 3.2 教案设计 | 第28-34页 |
| 3.2.1 教材来源 | 第28页 |
| 3.2.2 教学内容及课型 | 第28页 |
| 3.2.3 教学对象 | 第28页 |
| 3.2.4 教学工具 | 第28页 |
| 3.2.5 教学目标 | 第28-29页 |
| 3.2.6 教学重点 | 第29页 |
| 3.2.7 教学难点 | 第29页 |
| 3.2.8 教学步骤 | 第29-30页 |
| 3.2.9 教学过程 | 第30-34页 |
| 第4章 教学效果反思与建议 | 第34-40页 |
| 4.1 教学效果之对比 | 第34-35页 |
| 4.2 基于教学效果的教学反思 | 第35-37页 |
| 4.2.1 专业知识为关键 | 第35-36页 |
| 4.2.2 以难释难问题多 | 第36页 |
| 4.2.3 有备少“患” | 第36-37页 |
| 4.3 学生课堂表现反思 | 第37-38页 |
| 4.3.1 客观语言能力的影响 | 第37页 |
| 4.3.2 主观因素的影响 | 第37-38页 |
| 4.4 教学建议 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第54页 |