简论韩国留学生的汉语写作偏误及其教学
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.1 对外汉语写作教学研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 韩国学生汉语写作研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 语料来源及分析方法 | 第10-11页 |
| 1.4 创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 韩国学生汉语写作偏误类型分析 | 第12-26页 |
| 2.1 标点符号偏误 | 第12-13页 |
| 2.2 汉字偏误 | 第13页 |
| 2.3 词汇偏误 | 第13-17页 |
| 2.3.1 错词 | 第14-16页 |
| 2.3.2 多词 | 第16-17页 |
| 2.3.3 缺词 | 第17页 |
| 2.4 句子偏误 | 第17-23页 |
| 2.4.1 句型偏误 | 第18-19页 |
| 2.4.2 句子成分残缺或多余偏误 | 第19-22页 |
| 2.4.3 语序偏误 | 第22-23页 |
| 2.5 语篇中关联词语偏误 | 第23-26页 |
| 2.5.1 误用 | 第24页 |
| 2.5.2 缺少 | 第24-25页 |
| 2.5.3 误加 | 第25页 |
| 2.5.4 错序 | 第25-26页 |
| 第3章 偏误产生的原因 | 第26-30页 |
| 3.1 学生母语韩国语的负迁移 | 第26-27页 |
| 3.2 目的语规则的过度泛化 | 第27-28页 |
| 3.3 学习者采用回避策略 | 第28页 |
| 3.4 课堂教学的影响 | 第28-30页 |
| 第4章 教学建议 | 第30-34页 |
| 4.1 汉语基础知识方面 | 第30-31页 |
| 4.1.1 标点、汉字、词汇教学 | 第30-31页 |
| 4.1.2 句子及语篇中的关联词语教学 | 第31页 |
| 4.2 教学策略方面 | 第31-33页 |
| 4.2.1 制定灵活的教学计划 | 第31-32页 |
| 4.2.2 疏导学生心理 | 第32页 |
| 4.2.3 培养良好的学习态度 | 第32-33页 |
| 4.3 营造良好的学习环境 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第40页 |
