中级汉语综合课探究式课堂活动设计
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 教学实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第13-21页 |
| 2.1 探究式课堂活动的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 探究式课堂活动的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 探究式课堂活动的意义 | 第14-15页 |
| 2.2 探究式学习研究综述 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第17-19页 |
| 2.3 探究式课堂活动的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 认知心理学理论 | 第19页 |
| 2.3.2 第二语言习得理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 探究式课堂活动的设计 | 第21-29页 |
| 3.1 探究式课堂活动的设计原则 | 第21-23页 |
| 3.1.1 目的性原则 | 第21页 |
| 3.1.2 主体性原则 | 第21-22页 |
| 3.1.3 实践性原则 | 第22页 |
| 3.1.4 与多种教学方式相互补充的原则 | 第22-23页 |
| 3.2 探究式课堂活动的设计思路 | 第23-25页 |
| 3.2.1 确立探究主题 | 第23页 |
| 3.2.2 提出探究问题 | 第23-24页 |
| 3.2.3 引学探究过程 | 第24页 |
| 3.2.4 评价探究活动 | 第24-25页 |
| 3.3 探究式课堂活动的基本策略 | 第25-29页 |
| 3.3.1 利用多种教学手段,创设真实的交际情境 | 第25-26页 |
| 3.3.2 充实课堂,发掘学生潜能 | 第26-27页 |
| 3.3.3 适时调整,引导探究方向 | 第27-28页 |
| 3.3.4 积极评价,保持学生积极性 | 第28-29页 |
| 第四章 探究式课堂活动的实例设计及应用分析 | 第29-44页 |
| 4.1 活动设计的前期分析 | 第29-30页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第29页 |
| 4.1.2 课型分析 | 第29页 |
| 4.1.3 学生分析 | 第29-30页 |
| 4.2 词汇教学中的探究式课堂活动 | 第30-34页 |
| 4.2.1 词汇教学难点分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2 课堂活动实例设计 | 第32-33页 |
| 4.2.3 课堂活动实例分析 | 第33-34页 |
| 4.3 语法教学中的探究式课堂活动 | 第34-39页 |
| 4.3.1 语法教学难点分析 | 第34-36页 |
| 4.3.2 课堂活动实例设计 | 第36-38页 |
| 4.3.3 课堂活动实例分析 | 第38-39页 |
| 4.4 课文教学中的探究式课堂活动 | 第39-44页 |
| 4.4.1 课文教学难点分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2 课堂活动实例设计 | 第40-43页 |
| 4.4.3 课堂活动实例分析 | 第43-44页 |
| 第五章 关于探究式课堂活动的思考 | 第44-47页 |
| 5.1 探究式课堂活动存在的问题 | 第44-45页 |
| 5.1.1 探究式学习的局限 | 第44页 |
| 5.1.2 教师的挑战 | 第44-45页 |
| 5.1.3 学生的挑战 | 第45页 |
| 5.2 解决的建议 | 第45-46页 |
| 5.2.1 辩证看待探究式学习 | 第45页 |
| 5.2.2 给予教师的建议 | 第45-46页 |
| 5.2.3 对于学生的要求 | 第46页 |
| 5.3 对于探究式课堂活动的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
