| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 教学对象基本信息分析 | 第9页 |
| 1.1.2 教学情境基本情况分析 | 第9-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 本文研究思路 | 第13页 |
| 1.5.2 本文研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 新课导入研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1 新课导入功能研究述评 | 第14页 |
| 2.2 新课导入原则及方法研究述评 | 第14-17页 |
| 第三章 初级汉语综合课新课导入调查与分析 | 第17-29页 |
| 3.1 教师新课导入现状统计与分析 | 第17-25页 |
| 3.1.1 新课导入的具体方式 | 第17-19页 |
| 3.1.2 新课导入的时间安排 | 第19-21页 |
| 3.1.3 新课导入的媒介语使用 | 第21-22页 |
| 3.1.4 新课导入存在的问题 | 第22-25页 |
| 3.2 学生对新课导入的反馈统计与分析 | 第25-26页 |
| 3.3 新课导入现状整体评价与建议 | 第26-29页 |
| 第四章 初级汉语综合课新课导入课程设计 | 第29-62页 |
| 4.1 以《意大利人学汉语》基础篇新课课程导入设计为例 | 第29-60页 |
| 4.1.1 背景介绍法(第一课、第十四课) | 第29-36页 |
| 4.1.2 话题导入法(第八课、第十五课) | 第36-43页 |
| 4.1.3 游戏导入法(第三课、第十九课) | 第43-49页 |
| 4.1.4 情景导入法(第十一课、第二十课) | 第49-54页 |
| 4.1.5 悬念导入法(第六课、第十二课) | 第54-60页 |
| 4.2 新课导入设计自我评价与反思 | 第60-62页 |
| 4.2.1 新课导入设计自我评价 | 第60-61页 |
| 4.2.2 新课导入设计自我反思 | 第61-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附件一 | 第66-70页 |
| 附件二 | 第70-73页 |
| 附件三 | 第73页 |