绕口令辅助对外汉语语音教学的实验研究--以教授韩国学生为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 第三节 相关研究的回顾 | 第13-15页 |
| 第二章 绕口令辅助对外汉语语音教学可行性分析 | 第15-21页 |
| 第一节 绕口令的特征 | 第15-16页 |
| 一、多样性 | 第15页 |
| 二、逻辑性 | 第15-16页 |
| 三、趣味性 | 第16页 |
| 四、节奏美 | 第16页 |
| 第二节 绕口令辅助对外汉语语音教学的特殊作用 | 第16-19页 |
| 一、绕口令与外国学生的气息控制 | 第17页 |
| 二、绕口令与外国学生的口腔控制 | 第17-18页 |
| 三、绕口令与外国学生的声调听觉训练 | 第18-19页 |
| 第三节 理论依据 | 第19-21页 |
| 一、二语习得环境论 | 第19页 |
| 二、克拉申的监控理论 | 第19-20页 |
| 三、“认知心理学”理论 | 第20-21页 |
| 第三章 绕口令辅助对外汉语语音教学方案设计 | 第21-32页 |
| 第一节 绕口令辅助对外汉语语音教学原则 | 第21-24页 |
| 一、坚持以“学生为中心”原则 | 第21页 |
| 二、针对性原则 | 第21-22页 |
| 三、实用性原则 | 第22-23页 |
| 四、趣味性原则 | 第23页 |
| 五、辅助性原则 | 第23页 |
| 六、循序渐进原则 | 第23-24页 |
| 七、“一令多练”原则 | 第24页 |
| 八、小班教学原则 | 第24页 |
| 九、权变原则 | 第24页 |
| 第二节 绕口令辅助对外汉语语音教学的方法步骤 | 第24-29页 |
| 一、课前发声和气息控制训练 | 第25-27页 |
| 二、恰当选取符合教学目标的绕口令 | 第27-28页 |
| 三、教师示范和引导的力量 | 第28-29页 |
| 四、学生模仿跟读 | 第29页 |
| 第三节 课堂练习 | 第29-30页 |
| 一、学生反复操练绕口令，教师纠错 | 第29-30页 |
| 二、分阶段逐步加强绕口令训练 | 第30页 |
| 三、回归到语音知识点 | 第30页 |
| 第四节 课后总结和效果检验 | 第30-32页 |
| 一、总结教学心得 | 第30页 |
| 二、检验教学效果 | 第30-32页 |
| 第四章 以韩国学生为例的课堂教学实验研究展示 | 第32-42页 |
| 第一节 实验简介 | 第32-33页 |
| 一、实验对象介绍 | 第32页 |
| 二、实验课型介绍 | 第32-33页 |
| 三、实验内容介绍 | 第33页 |
| 第二节 实验过程 | 第33-39页 |
| 一、向学生介绍实验课程 | 第34页 |
| 二、教师充分备课 | 第34-38页 |
| 三、课堂教学展示 | 第38-39页 |
| 第三节 实践检验和总结 | 第39-42页 |
| 一、检验实验效果 | 第39-40页 |
| 二、倾听学生回馈 | 第40-42页 |
| 第五章 实验结论与教学建议 | 第42-45页 |
| 第一节 实验结论 | 第42-43页 |
| 一、绕口令辅助对外汉语语音教学的有效性 | 第42页 |
| 二、绕口令辅助对外汉语语音教学的局限性 | 第42-43页 |
| 第二节 绕口令辅助对外汉语语音教学的建议 | 第43-44页 |
| 一、教师需提升自身整体素质 | 第43页 |
| 二、不断开拓教学思路丰富教学氛围 | 第43-44页 |
| 第三节 结语 | 第44-45页 |
| 附录：辅助对外汉语语音教学适用绕口令资料选 | 第45-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
