| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一、 选题目的和意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题目的 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 本选题研究现状 | 第9-12页 |
| （一） 同素同义单双音节词语是否构成同义词 | 第9-10页 |
| （二） 对同素同义单双音节形容词的分析比较研究 | 第10-12页 |
| 三、 本文的相关研究工作 | 第12-13页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12页 |
| （三） 理论基础 | 第12页 |
| （四） 语料来源 | 第12-13页 |
| 第二章 同素同义单双音节形容词的比较 | 第13-23页 |
| 一、 同素同义单双音节形容词的定义、对应关系及选词范围 | 第13-14页 |
| （一） 同素同义单双音节形容词的定义 | 第13页 |
| （二） 对应关系 | 第13-14页 |
| （三） 选词范围 | 第14页 |
| 二、 同素同义单双音节形容词的意义比较 | 第14-20页 |
| （一） 理性意义的比较 | 第14-18页 |
| （二） 感情色彩的比较 | 第18-19页 |
| （三） 语体色彩的比较 | 第19页 |
| （四） 音节搭配的比较 | 第19-20页 |
| 三、 同素同义单双音节形容词的句法功能比较 | 第20-23页 |
| （一） 作定语的比较 | 第20页 |
| （二） 做谓语的比较 | 第20-21页 |
| （三） 做状语的比较 | 第21页 |
| （四） 做补语的比较 | 第21-23页 |
| 第三章 同素同义单双音节形容词偏误分析 | 第23-32页 |
| 一、 语料提取说明及统计 | 第23页 |
| （一） 语料提取说明 | 第23页 |
| （二） 数据统计 | 第23页 |
| 二、 同素同义单双音节形容词的偏误类型 | 第23-27页 |
| （一） 理性意义的偏误 | 第23-25页 |
| （二） 音节搭配的偏误 | 第25-26页 |
| （三） 语体色彩的偏误 | 第26页 |
| （四） 句法功能的偏误 | 第26-27页 |
| 三、 同素同义单双音节形容词偏误产生的原因 | 第27-32页 |
| （一） 词语本身的原因 | 第27-28页 |
| （二） 学习者的原因 | 第28-29页 |
| （三） 教师教材的原因 | 第29-32页 |
| 第四章 同素同义单双音节形容词的教学原则 | 第32-37页 |
| 一、 以单音节语素为教学基础 | 第32页 |
| 二、 多角度进行对比 | 第32-34页 |
| （一） 词语搭配的对比 | 第32页 |
| （二） 句法功能的对比 | 第32-33页 |
| （三） 词语感情色彩的对比 | 第33页 |
| （四） 词语使用场合的对比 | 第33-34页 |
| 三、 加强语境教学 | 第34-35页 |
| 四、 及时归纳总结 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43页 |