| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 0.1 研究的缘由 | 第8页 |
| 0.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 0.3 研究内容及方法 | 第9-10页 |
| 0.3.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 0.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 0.4 问题式教学法的研究综述 | 第10-12页 |
| 0.4.1 国外问题式教学法的研究 | 第11页 |
| 0.4.2 国内问题式教学法的研究 | 第11-12页 |
| 0.5 研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 1 问题式教学法的内涵与特征 | 第13-18页 |
| 1.1 问题式教学法的内涵 | 第13-15页 |
| 1.1.1 与提问式教学法的区别 | 第13-14页 |
| 1.1.2 问题式教学法的界定 | 第14-15页 |
| 1.2 问题式教学的基本特征 | 第15-18页 |
| 1.2.1 自主合作性 | 第16页 |
| 1.2.2 问题主导性 | 第16页 |
| 1.2.3 实践性特征 | 第16-17页 |
| 1.2.4 开放性特征 | 第17-18页 |
| 2 问题式教学法应用于中级对外汉语综合课的可行性分析 | 第18-23页 |
| 2.1 问题式教学法符合中级对外汉语学习者的学习特征 | 第18-19页 |
| 2.2 问题式教学法符合中级对外汉语综合课综合技能训练的需要 | 第19-23页 |
| 2.2.1 问题式教学法探究性原则能让学生在听力教学中深度挖掘语料 | 第19-20页 |
| 2.2.2 问题式教学法互动性原则能增强学生口语学习动机和兴趣 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问题式教学法问题主导原则能够使学生迅速抓到阅读训练重点 | 第21页 |
| 2.2.4 问题式教学法创新性原则能够拓宽学生的写作思路 | 第21-23页 |
| 3 中级对外汉语综合课问题式教学法应用的原则及基本策略 | 第23-28页 |
| 3.1 中级对外汉语综合课问题式教学法课堂应用原则 | 第23-24页 |
| 3.1.1 问题设计开放性原则 | 第23页 |
| 3.1.2 学习主体探究性原则 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教学内容实用性原则 | 第24页 |
| 3.2 中级对外汉语综合课问题式教学法应用的基本策略 | 第24-28页 |
| 3.2.1 问题情景构建,找到合适主题 | 第24-25页 |
| 3.2.2 问题形式设置,多种方式并存 | 第25-26页 |
| 3.2.3 小组模式讨论,合作互助探究 | 第26-27页 |
| 3.2.4 做出问题评价,及时总结反思 | 第27-28页 |
| 4 对中级对外汉语综合课问题式教学法实际运用效果评测及分析 | 第28-33页 |
| 4.1 实验对象分析 | 第28页 |
| 4.2 数据采集 | 第28页 |
| 4.3 数据分析 | 第28-31页 |
| 4.3.1 前测成绩分析 | 第29页 |
| 4.3.2 后测成绩分析 | 第29-30页 |
| 4.3.3 听力题与笔答题目得分配对T检验 | 第30-31页 |
| 4.4 实验总结 | 第31页 |
| 4.5 建议 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
