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汉、泰形状量词对比研究及其教学建议

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第8-24页
    0.1 选题的理由第8-9页
        0.1.1 泰国的“汉语热”第8页
        0.1.2 汉语量词是对外汉语教学的重难点之一第8页
        0.1.3 形状量词为个体量词中具有代表性的一类第8-9页
        0.1.4 泰国学生习得汉语量词偏误较多第9页
        0.1.5 汉、泰形状量词对比研究的不足第9页
    0.2 研究目标、内容及方法第9-11页
        0.2.1 研究目标第9-10页
        0.2.2 研究内容第10页
        0.2.3 研究方法第10-11页
    0.3 文献综述第11-24页
        0.3.1 量词的界定第11-12页
        0.3.2 量词分类第12-14页
        0.3.3 汉、泰形状量词界定第14-16页
        0.3.4 汉、泰形状量词的分类第16-18页
        0.3.5 汉、泰量词研究的相关理论第18-20页
        0.3.6 形状量词相关的研究第20-24页
第一章 汉、泰形状量词语义对比第24-40页
    1.1 汉、泰点状量词语义分析及对比第24-27页
        1.1.1 汉语点状量词语义分析第24-25页
        1.1.2 泰语点状量词语义分析第25-26页
        1.1.3 汉、泰点状量词语义对比第26-27页
    1.2 汉、泰条状量词语义分析及对比第27-32页
        1.2.1 汉语条状量词语义分析第27-29页
        1.2.2 泰语条状量词语义分析第29-31页
        1.2.3 汉、泰条状量词语义对比第31-32页
    1.3 汉、泰面状量词语义分析及对比第32-36页
        1.3.1 汉语面状量词语义分析第32-34页
        1.3.2 泰语面状量词语义分析第34-35页
        1.3.3 汉、泰面状量词语义对比第35-36页
    1.4 汉、泰块状量词语义分析及对比第36-37页
        1.4.1 汉语块状量词语义分析第36-37页
        1.4.2 泰语块状量词语义分析第37页
        1.4.3 汉、泰块状量词语义对比第37页
    1.5 总结第37-40页
        1.5.1 普遍性第37-38页
        1.5.2 民族性第38-40页
第二章 汉、泰形状量词语法对比第40-58页
    2.1 汉、泰形状量词语序对比第40-46页
        2.1.1 汉语形状量词语序第40-42页
        2.1.2 泰语形状量词语序第42-45页
        2.1.3 汉、泰形状量词语序对比第45-46页
    2.2 汉、泰形状量词短语充当句子成分的能力第46-50页
        2.2.1 汉语形状量词短语充当句子成分的能力第46-48页
        2.2.2 泰语形状量词短语充当句子成分的能力第48-50页
        2.2.3 汉、泰形状量词及短语充当句子成分的能力对比第50页
    2.3 汉、泰形状量词重叠式第50-56页
        2.3.1 汉语形状量词重叠式第50-53页
        2.3.2 泰语形状量词重叠式第53-55页
        2.3.3 汉、泰形状量词重叠式对比第55-56页
    2.4 总结第56-58页
第三章 汉语形状量词偏误分析及教学建议第58-71页
    3.1 偏误类型分析第58-60页
    3.2 泰国学生习得汉语形状量词的偏误来源分析第60-67页
        3.2.1 母语干扰第60-62页
        3.2.2 目的语过度概括第62-63页
        3.2.3 文化因素负迁移第63-64页
        3.2.4 泰国汉语教学现状第64-65页
        3.2.5 汉语形状量词自身特点第65-67页
    3.3 教学建议第67-71页
        3.3.1 量词教学中运用原型理论第67-68页
        3.3.2 加强汉、泰形状量词对比分析,预测重难点第68页
        3.3.3 了解泰国教育特点,灵活运用各种教学法第68-69页
        3.3.4 精讲多练,巩固复习第69-71页
结语第71-73页
    4.1 研究结论第71-72页
    4.2 本文的不足第72-73页
参考文献第73-78页
致谢第78-79页

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