| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.缘由 | 第11页 |
| 2.意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.对外汉语教学领域中的汉语副词研究 | 第12-13页 |
| 2.韩国学生汉语副词习得研究 | 第13-14页 |
| 3.从词语混淆角度研究汉语副词 | 第14-15页 |
| 4.存在的问题与不足 | 第15-16页 |
| 1.3 语料及研究方法说明 | 第16页 |
| 1.语料来源 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| 1.4 目标词的确定 | 第16-19页 |
| 第二章 韩国学生“不”和“没（有）”混淆词习得情况研究 | 第19-31页 |
| 2.1“不”和“没（有）”混用分布 | 第20-22页 |
| 2.2“不”和“没（有）”混用偏误分析 | 第22-31页 |
| 2.2.1 混用偏误描写 | 第22-29页 |
| 2.2.2 偏误原因分析 | 第29-31页 |
| 第三章 韩国学生“都”“也”“还”“就”混淆词习得情况研究 | 第31-45页 |
| 3.1“都”和“也”混淆词习得情况研究 | 第31-36页 |
| 3.1.1“都”和“也”混用分布 | 第32-33页 |
| 3.1.2“都”和“也”混用偏误分析 | 第33-36页 |
| 3.2“都”和“就”混淆词习得情况研究 | 第36-40页 |
| 3.2.1“都”和“就”混用分布 | 第36-37页 |
| 3.2.2“都”和“就”混用偏误分析 | 第37-40页 |
| 3.3“也”和“还”混淆词习得情况研究 | 第40-43页 |
| 3.3.1“也”和“还”混用分布 | 第40-41页 |
| 3.3.2“也”和“还”混用偏误分析 | 第41-43页 |
| 3.4 偏误原因分析 | 第43-45页 |
| 第四章 韩国学生“很”和“真”混淆词习得情况研究 | 第45-53页 |
| 4.1“很”和“真”混用分布 | 第45-47页 |
| 4.2“很”和“真”混用偏误分析 | 第47-53页 |
| 4.2.1 混用偏误描写 | 第47-52页 |
| 4.2.2 偏误原因分析 | 第52-53页 |
| 第五章 韩国学生“又”和“再”混淆词习得情况研究 | 第53-58页 |
| 5.1“又”和“再”混用分布 | 第54-55页 |
| 5.2“又”和“再”混用偏误分析 | 第55-58页 |
| 5.2.1 混用偏误描写 | 第55-57页 |
| 5.2.2 偏误原因分析 | 第57-58页 |
| 第六章 教学建议与总结 | 第58-62页 |
| 6.1 教学建议 | 第58-60页 |
| 6.2 总结反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |