| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10页 |
| 1.5 研究流程 | 第10-11页 |
| 1.6 国内汉语教学中的语言学习策略研究现状 | 第11-16页 |
| 1.6.1 汉语学习策略综合性研究 | 第11-12页 |
| 1.6.2 汉语语言技能学习策略研究 | 第12-13页 |
| 1.6.3 汉语语言要素学习策略研究 | 第13-14页 |
| 1.6.4 汉语学习策略研究现状小结 | 第14-16页 |
| 二、理论背景 | 第16-25页 |
| 2.1 语言学习策略的定义和内涵 | 第16-21页 |
| 2.2 语言学习策略的分类 | 第21-25页 |
| 2.2.1 Naiman和Stern的分类体系 | 第21-22页 |
| 2.2.2 Rubin的分类体系 | 第22-23页 |
| 2.2.3 O'Malley和Chamot的分类体系 | 第23-24页 |
| 2.2.4 Oxford的分类体系 | 第24-25页 |
| 三、研究设计及实施 | 第25-30页 |
| 3.1 本文要研究的问题 | 第25页 |
| 3.2 调查对象及数据收集 | 第25-30页 |
| 3.2.0 调查对象 | 第25页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第25-27页 |
| 3.2.2 调查的实施 | 第27-28页 |
| 3.2.3 数据处理 | 第28-30页 |
| 3.2.3.1 变量的分类与说明 | 第28-29页 |
| 3.2.3.2 数据的统计分析 | 第29-30页 |
| 四、结果与分析 | 第30-56页 |
| 4.1 调查结果的初步统计 | 第30-32页 |
| 4.2 各项学习策略使用的整体差异分析 | 第32-36页 |
| 4.3 各因素对语言学习策略使用影响的差异分析 | 第36-56页 |
| 4.3.1 性别对语言学习策略使用的影响 | 第36-38页 |
| 4.3.2 居住地点对语言学习策略使用的影响 | 第38-41页 |
| 4.3.3 母语对语言学习策略的影响 | 第41-44页 |
| 4.3.4 学习动机对语言学习策略使用的影响 | 第44-51页 |
| 4.3.5 补充研究：年龄对语言学习策略使用的影响 | 第51-56页 |
| 五、结论及启示 | 第56-64页 |
| 5.1 调查研究的结论 | 第56-57页 |
| 5.1.1 外国留学生语言学习策略使用的总体状况 | 第56页 |
| 5.1.2 性别、居住地点、母语、学习动机和年龄对语言学习策略使用的影响 | 第56-57页 |
| 5.2 对汉语教学实践和教学研究的启示 | 第57-63页 |
| 5.2.1 对汉语教学实践的启示 | 第57-62页 |
| 5.2.1.1 学习策略教学的课程设计 | 第58-61页 |
| 5.2.1.2 教师培训 | 第61-62页 |
| 5.2.2 对汉语教学研究的启示 | 第62-63页 |
| 5.3 研究的不足 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 附录1 汉语学习策略调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录2 调查问卷答卷样本 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
