| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3 相关文献研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1“了”的本体研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 对外国学生使用“了”的偏误情况的研究 | 第10-12页 |
| 第二章 俄罗斯学生使用“了”的问卷调查 | 第12-19页 |
| 2.1 问卷调查的设计与实施 | 第12-13页 |
| 2.1.1 问卷调查的设计 | 第12页 |
| 2.1.2 问卷调查的实施 | 第12-13页 |
| 2.2 调查数据统计分析 | 第13-18页 |
| 2.3 调查问卷结果总结 | 第18-19页 |
| 第三章 俄罗斯学生在使用“了”的过程中出现的偏误类型 | 第19-33页 |
| 3.1 俄罗斯学生“了_1”使用过程中出现的偏误类型 | 第19-27页 |
| 3.1.1“了_1”的误加 | 第19-24页 |
| 3.1.2“了_1”的遗漏 | 第24页 |
| 3.1.3“了_1”的错位 | 第24-27页 |
| 3.2 俄罗斯学生“了_2”使用过程中出现的偏误类型 | 第27-33页 |
| 3.2.1“了_2”的误加 | 第27-29页 |
| 3.2.2“了_2”的遗漏 | 第29-30页 |
| 3.2.3“了_2”在固定结构中的偏误 | 第30-33页 |
| 第四章 俄罗斯学生在使用“了”的过程中产生偏误的主要原因 | 第33-37页 |
| 4.1 母语的负迁移 | 第33-34页 |
| 4.2 过度泛化与简化 | 第34-35页 |
| 4.3 交际策略的影响 | 第35页 |
| 4.4 教学策略的影响 | 第35-37页 |
| 第五章 对俄汉语教学中“了”的教学及教材编写建议 | 第37-43页 |
| 5.1 对俄汉语教学中“了”的教学建议 | 第37-40页 |
| 5.1.1 注重汉俄语际对比教学 | 第37-38页 |
| 5.1.2 注重交际性的目的 | 第38-39页 |
| 5.1.3 加强语义教学及语感的培养 | 第39-40页 |
| 5.2 对俄汉语教材编写中汉语“了”的编写建议 | 第40-43页 |
| 5.2.1 几部教材中“了”用法编写的优点 | 第40-41页 |
| 5.2.2 几部教材中“了”用法编写的问题和建议 | 第41-43页 |
| 第六章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
