中高级汉语视听说教材的话题内容与练习设计分析
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.2 研究问题及方法 | 第14-16页 |
| 第2章 研究综述 | 第16-21页 |
| 2.1 教材编写与评估理论研究 | 第16-17页 |
| 2.2 汉语视听说教学相关研究 | 第17页 |
| 2.3 汉语视听说教材相关研究 | 第17-21页 |
| 第3章 三套汉语视听说教材的话题内容 | 第21-39页 |
| 3.1 关于话题的定义及分类 | 第21-24页 |
| 3.1.1 话题的定义 | 第21页 |
| 3.1.2 话题的分类 | 第21-24页 |
| 3.2 三套教材的话题内容及分布 | 第24-33页 |
| 3.2.1 三套教材的话题内容 | 第24-29页 |
| 3.2.2 三套教材话题的等级分布 | 第29-33页 |
| 3.3 三套教材话题的编排 | 第33-37页 |
| 3.3.1 三套教材话题的编排特点 | 第33-36页 |
| 3.3.2 取材对话题编排的影响 | 第36-37页 |
| 3.4 小结 | 第37-39页 |
| 第4章 三套汉语视听说教材的练习设计 | 第39-58页 |
| 4.1 练习的外部组合方式 | 第39-42页 |
| 4.2 练习的内部组合方式 | 第42-55页 |
| 4.2.1 组合设计上的层次性 | 第42-45页 |
| 4.2.2 话题内容上的相关性 | 第45-50页 |
| 4.2.3 学习者参与方式上的多样性 | 第50-52页 |
| 4.2.4 训练技能上的关联性 | 第52-55页 |
| 4.3 取材对练习设计的影响 | 第55-56页 |
| 4.4 小结 | 第56-58页 |
| 第5章 结语 | 第58-62页 |
| 5.1 研究回顾与总结 | 第58-60页 |
| 5.2 研究局限与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
