| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 0.1 研究意义及价值 | 第10-11页 |
| 0.2 研究内容 | 第11页 |
| 0.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 0.4 国内外研究成果综述 | 第12-14页 |
| 1 汉语词汇教学概述 | 第14-20页 |
| 1.1 汉语词汇教学概述 | 第14-16页 |
| 1.1.1 汉语词汇教学的历史 | 第14-15页 |
| 1.1.2 汉语词汇教学现状 | 第15-16页 |
| 1.2 汉语词汇教学的重要性 | 第16页 |
| 1.3 汉语词汇教学的主要方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 直接法 | 第16页 |
| 1.3.2 搭配操练法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 母语翻译法 | 第17页 |
| 1.3.4 语素释义法 | 第17页 |
| 1.3.5 话题类聚法 | 第17页 |
| 1.3.6 词义信息联想法 | 第17页 |
| 1.3.7 以旧释新法 | 第17页 |
| 1.3.8 举例归纳法 | 第17-18页 |
| 1.3.9 情景表演法 | 第18页 |
| 1.3.10 对比法 | 第18页 |
| 1.3.11 形象释义法 | 第18页 |
| 1.4 对常用汉语词汇教学方法的评估 | 第18-20页 |
| 2 以实践教学为主体的词汇教学现状调查 | 第20-25页 |
| 2.1 调查对象 | 第20-21页 |
| 2.2 调查内容 | 第21-22页 |
| 2.3 调查结果分析 | 第22-24页 |
| 2.4 调查总结 | 第24-25页 |
| 3 共知语境预设教学法及其在《发展汉语·中级口语Ⅰ》中的运用 | 第25-32页 |
| 3.1 共知语境预设教学法的界定 | 第25-26页 |
| 3.2 共知语境预设教学法的心理学依据 | 第26-27页 |
| 3.3 《发展汉语·中级口语Ⅰ》教材剖析 | 第27页 |
| 3.4 《发展汉语·中级口语Ⅰ》重点篇目与共知语境预设教学法 | 第27-28页 |
| 3.5 以重点篇目生词为例看共知语境预设教学法 | 第28-32页 |
| 3.5.1 重点篇目的选取和研究 | 第28页 |
| 3.5.2 生词陈列与共知语境预设法的实际应用 | 第28-32页 |
| 4 对共知语境预设法之评估与反思 | 第32-34页 |
| 4.1 对共知语境预设法之评估 | 第32页 |
| 4.2 对共知语境预设法之反思 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第41页 |