马达加斯加零基础班汉字教材研究与编写探索
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| （一） 选题背景 | 第7页 |
| （二） 选题意义 | 第7-8页 |
| （三） 国内对外汉字教材的研究概况 | 第8-13页 |
| 1. 对外汉字教学现状概说 | 第8-10页 |
| 2. 国内对外汉字教材编写方面的研究综述 | 第10-13页 |
| （四） 本文的研究内容和目标 | 第13页 |
| 1. 研究内容 | 第13页 |
| 2. 研究目标 | 第13页 |
| （五） 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献资料法 | 第13-14页 |
| 2. 比较法 | 第14页 |
| 3. 定性分析法 | 第14页 |
| 4. 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 二、马达加斯加汉语教学情况概述 | 第15-21页 |
| （一） 汉语课程分类情况 | 第15-17页 |
| 1. 汉语课的开设情况 | 第15-17页 |
| 2. 汉语学分班的基本情况 | 第17页 |
| （二） 马达加斯加汉字教学情况 | 第17-20页 |
| 1. 零基础班的汉字教学现状 | 第17-18页 |
| 2. 马达加斯加汉字教学的模式和方法 | 第18-19页 |
| 3. 马达加斯加汉字教材的使用和编写情况 | 第19-20页 |
| （三） 汉字课堂学生的学习态度与效果反馈 | 第20-21页 |
| 三、马国与国内汉字教材编写及使用情况的对比分析 | 第21-36页 |
| （一） 国内汉字教材编写情况的统计与分析 | 第21-27页 |
| 1. 国内汉字教材编写情况的统计 | 第21-24页 |
| 2. 对国内汉字教材编写情况的分析 | 第24-27页 |
| （二） 马达加斯加现有汉语教材的对比分析 | 第27-33页 |
| 1. 各教材教学对象和教材体例的介绍 | 第27-28页 |
| 2. 各教材在汉字教学内容选取上的不同 | 第28-33页 |
| （三） 小结 | 第33-36页 |
| 1. 上述教材在内容设置上的优点 | 第33-34页 |
| 2. 上述教材在海外应用时出现的问题 | 第34-36页 |
| 四、零基础汉语班汉字教材编写的探索与意见 | 第36-53页 |
| （一） 教材编写的原则 | 第36-39页 |
| 1. 科学性原则及其实现途径 | 第36-37页 |
| 2. 针对性原则及其实现途径 | 第37页 |
| 3. 实用性原则及其实现途径 | 第37-38页 |
| 4. 趣味性原则及其实现途径 | 第38-39页 |
| （二） 教材选字的依据和原则 | 第39-42页 |
| 1. 教材选字的依据 | 第39-40页 |
| 2. 教材选字的原则 | 第40-42页 |
| （三） 教材编写的建议 | 第42-53页 |
| 1. 充分利用汉字的属性设计教学内容 | 第42-47页 |
| 2. 编写教材要秉承先认后写的教学理念 | 第47-48页 |
| 3. 充分考虑教材的内外部因素，合理安排教材内容 | 第48-53页 |
| 五、结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
