| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 汉语插入语的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 “看来”“看起来”“看上去”的研究概况 | 第11-13页 |
| 2. “看来”“看起来”“看上去”的对比研究 | 第13-25页 |
| 2.1 “看来”“看起来”“看上去”的相同点 | 第13-17页 |
| 2.1.1 结构相同,可充当谓语 | 第13-14页 |
| 2.1.2 虚化为插入语,可作话语标记 | 第14-16页 |
| 2.1.3 可充当预转语,表让步 | 第16-17页 |
| 2.2 “看来”“看起来”“看上去”的差异 | 第17-24页 |
| 2.2.1 语义差异 | 第17-20页 |
| 2.2.2 句法搭配差异 | 第20-23页 |
| 2.2.3 语法化程度的差异 | 第23-24页 |
| 2.3 本章小结 | 第24-25页 |
| 3. 留学生习得“看来”“看起来”“看上去”的偏误分析 | 第25-42页 |
| 3.1 偏误类型分析 | 第25-35页 |
| 3.1.1 混用 | 第26-31页 |
| 3.1.2 缺用 | 第31-33页 |
| 3.1.3 多用 | 第33-35页 |
| 3.2 偏误成因分析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 三词的语义差异 | 第36-37页 |
| 3.2.2 三词的句法搭配差异 | 第37页 |
| 3.2.3 “看”“来”相关词汇易混淆 | 第37-38页 |
| 3.2.4 迁移及回避策略 | 第38-41页 |
| 3.3 本章小结 | 第41-42页 |
| 4. “看来”“看起来”和“看上去”的教学对策 | 第42-50页 |
| 4.1 “看来”“看起来”“看上去”的教学顺序 | 第42-43页 |
| 4.2 “看来”“看起来”“看上去”的教学方法及教学设计 | 第43-48页 |
| 4.2.1 视觉引入法及教学设计 | 第43-45页 |
| 4.2.2 介词搭配法及教学设计 | 第45-48页 |
| 4.3 教材编排与练习设计 | 第48-49页 |
| 4.3.1 注意插入语在教材中的编排顺序 | 第48页 |
| 4.3.2 注重练习的编排与设计 | 第48-49页 |
| 4.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
