| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 插表目录 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.1 《体验汉语》的研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 《实用汉语教程》的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 两套教材的简介 | 第15-18页 |
| 2.1 《体验汉语》简介 | 第15-16页 |
| 2.2 《实用汉语教程》简介 | 第16-18页 |
| 3 从教材编写原则看《体验汉语》和《实用汉语教程》 | 第18-22页 |
| 3.1 专家对教材编写原则的看法 | 第18-20页 |
| 3.2 《体验汉语》的编写原则 | 第20页 |
| 3.3 《实用汉语教程》的编写原则 | 第20-22页 |
| 4 对《体验汉语》与《实用汉语教程》的考察 | 第22-31页 |
| 4.1 生词的特点 | 第22-26页 |
| 4.1.1 生词数量 | 第22-23页 |
| 4.1.2 生词等级的控制 | 第23-24页 |
| 4.1.3 生词的释义 | 第24-26页 |
| 4.2 课文部分的特点 | 第26-30页 |
| 4.2.1 课文的题材 | 第26-28页 |
| 4.2.2 课文的体裁 | 第28-29页 |
| 4.2.3 课文文化知识 | 第29-30页 |
| 4.3 词语用法和语言点说明 | 第30-31页 |
| 5 问卷调查分析 | 第31-40页 |
| 5.1 教材内容的针对性 | 第31-34页 |
| 5.2 教材内容的实用性 | 第34-36页 |
| 5.3 教材内容的趣味性 | 第36-37页 |
| 5.4 教材内容的准确性 | 第37-40页 |
| 6 结论 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 | 第46-50页 |
| 附录2 | 第50-53页 |
| 附录3 | 第53-57页 |
| 附录4 | 第57-61页 |
| 作者简历 | 第61页 |