国内汉语教学与来华中文项目教学对比分析--以上海交通大学与全球教育联盟中文项目为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 来华中文项目教学研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内中文教学的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 明德模式 | 第13-15页 |
| 2.1.1 明德模式语言学基础 | 第13页 |
| 2.1.2 明德模式心理学基础 | 第13-15页 |
| 2.2 分技能教学模式 | 第15-17页 |
| 2.2.1 分技能教学模式语言学基础 | 第15-16页 |
| 2.2.2 分技能教学模式心理学基础 | 第16-17页 |
| 第三章 概况介绍 | 第17-21页 |
| 3.1 基本情况 | 第17-18页 |
| 3.1.1 语言文化环境 | 第17页 |
| 3.1.2 教学对象 | 第17-18页 |
| 3.2 教学概况 | 第18-21页 |
| 3.2.1 教学方法 | 第18页 |
| 3.2.2 教学设置 | 第18-20页 |
| 3.2.3 学生纠错 | 第20页 |
| 3.2.4 语言誓约 | 第20页 |
| 3.2.5 室友安排 | 第20-21页 |
| 第四章 教学过程 | 第21-36页 |
| 4.1 准备阶段 | 第21-22页 |
| 4.2 课上听写 | 第22页 |
| 4.3 课文讲解及操练 | 第22-33页 |
| 4.3.1 联盟初级班的课文讲解及操练 | 第22-26页 |
| 4.3.2 上海交大初级班的课文讲解及操练 | 第26-33页 |
| 4.4 各类评估 | 第33-36页 |
| 4.4.1 对教学的评估 | 第33页 |
| 4.4.2 对学生的评价 | 第33-35页 |
| 4.4.3 对教师的评价 | 第35-36页 |
| 第五章 研究对对外汉语教学启示 | 第36-40页 |
| 5.1 课堂节奏的适度把握 | 第36页 |
| 5.2 班级规模的合理安排 | 第36-37页 |
| 5.3 课堂操练的多样实用 | 第37-38页 |
| 5.4 技能培养的合理优化 | 第38页 |
| 5.5 课程反馈的客观及时 | 第38-39页 |
| 5.6 文化体验的适量补充 | 第39-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-42页 |
| 6.1 研究成果 | 第40-41页 |
| 6.2 研究不足 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 附录一：联盟课程原文 | 第42-43页 |
| 附录二：交大口语课原文 | 第43-45页 |
| 附录三：交大精读课原文 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
