初级商务汉语口语课《为友谊干杯》教学设计--以在华商务人士汉语短期班为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 研究方案 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 研究理论基础 | 第10-15页 |
| 1.3.1 商务汉语口语课相关理论 | 第10-12页 |
| 1.3.2 情景教学法的理论 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教学设计概念的界定 | 第13-15页 |
| 第二章 在华商务人士汉语短期班教学背景 | 第15-19页 |
| 2.1 教学环境分析 | 第15页 |
| 2.2 教学对象信息调查与分析 | 第15-17页 |
| 2.2.1 教学对象的信息调查 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教学对象特征分析 | 第16-17页 |
| 2.3 教材的分析 | 第17-19页 |
| 第三章 初级商务汉语口语课《为友谊干杯》教学设计 | 第19-35页 |
| 3.1 商务汉语口语课教学设计的原则 | 第19-21页 |
| 3.1.1 交际性原则 | 第19-20页 |
| 3.1.2“以学生为中心”的原则 | 第20页 |
| 3.1.3 听说练习并重的原则 | 第20页 |
| 3.1.4 循序渐进原则 | 第20-21页 |
| 3.2 教学目标的设计 | 第21-23页 |
| 3.3 教学内容的设计 | 第23-27页 |
| 3.3.1 教学内容的分类 | 第23-25页 |
| 3.3.2 教学重难点确认 | 第25-27页 |
| 3.4 教学过程的设计 | 第27-35页 |
| 3.4.1 情景教学法的应用 | 第27-29页 |
| 3.4.2 教学过程的整体设计 | 第29-35页 |
| 第四章 教学评估与反思 | 第35-38页 |
| 4.1 教学评估 | 第35-36页 |
| 4.2 教学反思 | 第36-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
