| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 课堂管理相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 课堂活动相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 课堂问题行为相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第2章 泰国汉语课堂活动中的学生问题行为的调研分析 | 第16-25页 |
| 2.1 汉语课堂活动中常见学生问题行为产生的背景 | 第16-20页 |
| 2.1.1 中泰教育理念和教育制度比较 | 第16-17页 |
| 2.1.2 中泰教学环境比较 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教师的角色定位分析 | 第18-19页 |
| 2.1.4 Dontanwittaya中学汉语教学现状 | 第19-20页 |
| 2.2 汉语课堂活动中常见学生问题行为的统计分析 | 第20-23页 |
| 2.3 汉语课堂活动中常见学生问题行为的类型 | 第23-25页 |
| 第3章 泰国汉语课堂活动中常见学生问题行为的典型案例 | 第25-44页 |
| 3.1 扰乱型课堂问题行为 | 第25-32页 |
| 3.1.1 扰乱型课堂问题行为的典型案例 | 第25-29页 |
| 3.1.2 扰乱型课堂问题行为产生的原因 | 第29-32页 |
| 3.2 隐蔽型课堂问题行为 | 第32-39页 |
| 3.2.1 隐蔽型课堂问题行为的典型案例 | 第32-37页 |
| 3.2.2 隐蔽型课堂问题行为产生的原因 | 第37-39页 |
| 3.3 文化冲突型课堂问题行为 | 第39-44页 |
| 3.3.1 文化冲突型课堂问题行为的典型案例 | 第39-42页 |
| 3.3.2 文化冲突型课堂问题行为产生的原因 | 第42-44页 |
| 第4章 泰国汉语课堂活动中的学生问题行为的管理策略与建议 | 第44-51页 |
| 4.1 处理泰国汉语课堂活动中的学生问题行为的一般策略 | 第44-46页 |
| 4.2 泰国汉语课堂活动中的学生问题行为的管理建议 | 第46-51页 |
| 4.2.1 扰乱型课堂问题行为的管理建议 | 第46-48页 |
| 4.2.2 隐蔽型课堂问题行为的管理建议 | 第48-49页 |
| 4.2.3 文化冲突型课堂问题行为的管理建议 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
