| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、 选题背景和意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 选题意义 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-15页 |
| （一） 任务型教学法的研究现状综述 | 第10-13页 |
| （二） 汉语课外实践活动的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、 本文相关研究工作 | 第15-18页 |
| （一） 研究内容 | 第15页 |
| （二） 理论基础 | 第15-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-17页 |
| （四） 创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 任务型教学法应用于汉语课外活动的优势 | 第18-33页 |
| 一、 国内大学汉语课外实践活动现状的调查 | 第18-25页 |
| （一） 问卷设计与实施 | 第18页 |
| （二） 结果统计 | 第18-25页 |
| 二、 目前国内高校汉语课外活动存在的问题及原因分析 | 第25-30页 |
| （一） 汉语课外活动存在的问题 | 第25-28页 |
| （二） 问题存在的原因 | 第28-30页 |
| 三、 任务型教学法应用于汉语课外实践活动的优势 | 第30-33页 |
| （一） 可以避免课外活动秩序混乱和活动目的不明确 | 第30-31页 |
| （二） 有利于丰富课外活动的内容和类型 | 第31页 |
| （三） 有助于增强课外活动的实用性和趣味性 | 第31-32页 |
| （四） 可以促进和完善课内外的有效衔接 | 第32-33页 |
| 第三章 目的语环境下的任务型汉语课外实践活动模式的探索 | 第33-44页 |
| 一、 任务型汉语课外实践活动模式的核心和基本结构 | 第33-34页 |
| （一） 模式核心 | 第33-34页 |
| （二） 模式基本结构 | 第34页 |
| 二、 任务型课外实践活动模式的基本过程 | 第34-36页 |
| （一） 任务布置 | 第34-35页 |
| （二） 任务实施 | 第35页 |
| （三） 任务完成 | 第35-36页 |
| 三、 任务型课外实践活动模式的基本类型 | 第36-44页 |
| （一） 知识任务型活动 | 第36-38页 |
| （二） 角色任务型活动 | 第38-41页 |
| （三） 话题任务型活动 | 第41-44页 |
| 第四章 任务型汉语课外活动模式的特色以及对活动设计的反馈 | 第44-50页 |
| 一、 任务型汉语课外活动模式特色 | 第44-46页 |
| （一） 交际性与系统性共举 | 第44页 |
| （二） 针对性和灵活性并重 | 第44-45页 |
| （三） 趣味性与实用性兼备 | 第45-46页 |
| 二、 对课外活动设计的反馈 | 第46-50页 |
| （一） 任务型汉语课外活动的设计原则 | 第46-47页 |
| （二） 任务型汉语课外活动的实施条件 | 第47-48页 |
| （三） 任务型汉语课外活动的评估要求 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
