美国华裔初级学生汉语口语能力案例研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
第一章 研究背景	第11-23页
·缘起与意义	第11-12页
·“语言能力”的界定	第12-17页
·“语言能力”的概念及理论	第12-15页
·国内外语言标准对“语言能力”的界定	第15-17页
·相关研究现状	第17-23页
·关于“语言能力”及“口语语言能力”的研究	第17-20页
·针对“华裔学生”的研究	第20-23页
第二章 研究设计及结果	第23-78页
·研究设计	第23-26页
·研究对象	第23页
·研究方法	第23-24页
·材料收集	第24-25页
·材料分析	第25-26页
·任务、话题、篇章的研究结果	第26-44页
·话题内容、功能任务与篇章类型指标拟定及分析	第26-28页
·不同话题下,功能任务与篇章类型的考察研究	第28-38页
·综合性任务中,话题内容与篇章连贯的表现情况	第38-44页
·语言要素及交际策略的研究结果	第44-78页
·语量与语速	第44-46页
·语音面貌	第46-49页
·词汇使用情况	第49-59页
·语法掌握情况	第59-69页
·交际策略	第69-78页
第三章 结论与建议	第78-87页
·美国华裔初级学生口语能力特征总结	第78-81页
·研究结果讨论	第81-85页
·研究结果的代表性及价值	第81-82页
·不同背景华裔学生口语能力差异	第82-83页
·研究结果与学生语言能力发展的契合	第83-84页
·此次研究的遗憾	第84-85页
·对于汉语国际教育的启示	第85-87页
·细分华裔学生类型,分班势在必行	第85页
·编写针对型教材,注重语篇与功能	第85-86页
·优化课堂教学,句法操练不可省	第86页
·合理设置课程,口语带动书面	第86-87页
参考文献	第87-94页
致谢	第94页