| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| 三、研究内容 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 从构式理论的理论渊源和流派方面综述 | 第14-16页 |
| (二) 从构式理论在汉语中的应用研究方面综述 | 第16-17页 |
| (三) 从不固定表量短语研究方面综述 | 第17-22页 |
| 第一章 构式理论Goldberg的概述 | 第22-27页 |
| 一、Goldberg的构式语法 | 第22-25页 |
| (一) Goldberg构式概念的产生 | 第22-23页 |
| (二) Goldberg构式语法的理论阐释 | 第23-24页 |
| (三) Goldberg构式语法对短语的句法及语义多功能性的解释 | 第24-25页 |
| 二、Goldberg构式理论在对外汉语教学中的应用 | 第25-27页 |
| (一) Goldberg构式语法理论对语言学研究的价值 | 第25页 |
| (二) Goldberg构式语法理论对对外汉语教学的指导作用 | 第25-27页 |
| 第二章 Goldberg构式理论下的不固定表量短语教学研究 | 第27-31页 |
| 一、不固定表量短语存在的合理性 | 第27-28页 |
| 二、不固定表量短语的构式义探究 | 第28-29页 |
| 三、不固定表量短语的语用功能分析 | 第29-31页 |
| 第三章 基于Goldberg构式理论的不固定表量短语教学实施方案 | 第31-43页 |
| 一、中高级阶段不固定表量短语教学的必要性 | 第31-32页 |
| 二、不固定表量短语教学设计的理论依据 | 第32-33页 |
| 三、不固定表量短语教学设计的原则 | 第33-36页 |
| (一) 教学对象的选择 | 第33-34页 |
| (二) 教学形式的选择 | 第34-36页 |
| 四、不固定表量短语的课堂教学设计 | 第36-43页 |
| (一) 教学设计方案总述 | 第36-37页 |
| (二) 异常语序类不固定表量短语教学设计 | 第37-38页 |
| (三) 异常组配类不固定表量短语教学设计 | 第38-40页 |
| (四) 成分省略类不固定表量短语教学设计 | 第40-41页 |
| (五) 同型复现类不固定表量短语教学设计 | 第41-43页 |
| 第四章 汉语不固定表量短语教学评价与反思 | 第43-47页 |
| 一、汉语教学与汉语教学评价 | 第43-44页 |
| 二、汉语不固定表量短语教学评价 | 第44-46页 |
| 三、汉语不固定表量短语教学设计反思 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
