| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目标与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状分析及文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 汉语中的条件复句 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于复句的关联标记研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 英语中的条件句 | 第14页 |
| 1.2.4 偏误研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 汉语条件关系句与英语相应表达方式的对比 | 第16-30页 |
| 2.1 汉语条件复句的意义和形式 | 第16-22页 |
| 2.1.1 汉语条件复句的逻辑 | 第16-19页 |
| 2.1.2 汉语条件复句的结构 | 第19-22页 |
| 2.2 英语中的条件句 | 第22-26页 |
| 2.3 汉语条件复句与英语中相应表达方式的对比 | 第26-30页 |
| 3. 英语国家学生汉语条件复句偏误情况问卷调查与分析 | 第30-41页 |
| 3.1 问卷调查过程概述 | 第30-32页 |
| 3.2 测试结果数据统计分析 | 第32-38页 |
| 3.2.1 偏误率统计 | 第32-36页 |
| 3.2.2 偏误类型数据统计分析 | 第36-38页 |
| 3.3 英语国家学生汉语条件复句偏误类型 | 第38-41页 |
| 3.3.1 漏用条件关联词 | 第38-39页 |
| 3.3.2 混淆条件关联词 | 第39-40页 |
| 3.3.3 前后项关联词错序 | 第40-41页 |
| 4. 英语国家学生汉语条件复句偏误原因 | 第41-45页 |
| 4.1 母语负迁移 | 第41-42页 |
| 4.2 目的语知识泛化 | 第42页 |
| 4.3 学习策略和交际策略的影响 | 第42-43页 |
| 4.4 学习环境的影响 | 第43-45页 |
| 5. 以英语为母语的汉语学习者汉语条件复句的教学对策与建议 | 第45-50页 |
| 5.1 教学内容 | 第45-46页 |
| 5.2 教学方法 | 第46-47页 |
| 5.3 教材 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |