| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2 语料来源 | 第8页 |
| 1.3 研究对象和方法 | 第8页 |
| 1.4 能愿动词“会”、“能”和“可以”的研究综述 | 第8-11页 |
| 1.4.1 关于“会”、“能”和“可以”的个案分析及语内对比研究 | 第8-9页 |
| 1.4.2 关于“会”、“能”和“可以”在对外汉语教学中的研究 | 第9-10页 |
| 1.4.3 现有研究的不足及本文的研究内容 | 第10-11页 |
| 第二章 能愿动词“会”、“能”和“可以”的本体研究 | 第11-16页 |
| 2.1 “会”、“能”和“可以”的语义研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 表示可能的“会”、“能”和“可以”的语义对比 | 第12页 |
| 2.1.2 表示能力的“会”、“能”和“可以”的语义对比 | 第12-13页 |
| 2.1.3 表示善于的“会”和“能”的语义对比 | 第13页 |
| 2.1.4 表示用途的“能”和“可以”的语义对比 | 第13页 |
| 2.2 “会”、“能”和“可以”的句法研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 “会”、“能”和“可以”的否定形式 | 第14-15页 |
| 2.2.2 “会”、“能”和“可以”与副词的搭配 | 第15页 |
| 2.2.3 “会”、“能”和“可以”的“不×不”格式 | 第15页 |
| 2.3 “会”、“能”和“可以”的感情色彩研究 | 第15-16页 |
| 第三章 能愿动词“会”、“能”和“可以”的偏误分析 | 第16-21页 |
| 3.1 “会”、“能”和“可以”的漏用 | 第17页 |
| 3.2 “会”、“能”和“可以”的乱用 | 第17-18页 |
| 3.3 “会”、“能”和“可以”的混用 | 第18页 |
| 3.4 “能”和“可以”的否定不当 | 第18-19页 |
| 3.5 “会”、“能”和“可以”的位置不当 | 第19页 |
| 3.6 其他偏误 | 第19-21页 |
| 第四章 能愿动词“会”、“能”和“可以”的偏误原因探讨 | 第21-26页 |
| 4.1 教材的原因 | 第21-22页 |
| 4.2 教师的原因 | 第22-23页 |
| 4.2.1 教师的理论语法储备 | 第22页 |
| 4.2.2 教师的语法教学技能 | 第22-23页 |
| 4.3 学生的原因 | 第23-26页 |
| 4.3.1 母语负迁移的影响 | 第23-24页 |
| 4.3.2 学习策略的影响 | 第24-25页 |
| 4.3.3 其他因素 | 第25-26页 |
| 第五章 能愿动词“会”、“能”和“可以”的教学对策探究 | 第26-35页 |
| 5.1 对外汉语语法教学的原则 | 第26-27页 |
| 5.2 “会”、“能”和“可以”的教学方法 | 第27-35页 |
| 5.2.1 图片法教学 | 第27-29页 |
| 5.2.2 情景举例法教学 | 第29-31页 |
| 5.2.3 对比分析法教学 | 第31-33页 |
| 5.2.4 偏误分析法教学 | 第33-35页 |
| 第六章 总结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
