| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 基于语料库和调查问卷的“是……的”句偏误分析 | 第16-38页 |
| 第一节 “是……的”句的句式分析 | 第16-19页 |
| 一、“是……的”句的焦点表达手段 | 第16-17页 |
| 二、“是……的”句的语用类型 | 第17-19页 |
| 第二节 基于语料库的母语为英语的汉语学习者“是……的”句偏误类型 | 第19-31页 |
| 一、偏误类型 | 第19-29页 |
| 二、小结 | 第29-31页 |
| 第三节 基于调查问卷的母语为英语的汉语学习者“是......的”句使用情况 | 第31-38页 |
| 一、设计问卷调查的目的 | 第31页 |
| 二、调查问卷的设计及结果分析 | 第31-37页 |
| 三、小结 | 第37-38页 |
| 第二章 “是……的”句习得偏误的原因分析 | 第38-46页 |
| 第一节 语际迁移的影响 | 第38-42页 |
| 一、“It is/was(be)...that/who”的句式分析 | 第38-39页 |
| 二、“是……的”句式与“It is/was(be)...that/who”句式的对比分析 | 第39-42页 |
| 第二节 交际策略和语言环境的影响 | 第42-43页 |
| 第三节 教材与教师的误导 | 第43-46页 |
| 第三章 对英汉语教学中“是……的”句的教学策略 | 第46-53页 |
| 第一节 “是……的”句的教学建议 | 第46-48页 |
| 一、加强汉语的本体研究 | 第46页 |
| 二、加强汉英相关句式的比较研究 | 第46-47页 |
| 三、加强句式变换的训练 | 第47页 |
| 四、加强语境教学 | 第47-48页 |
| 第二节 “是……的”句的教材安排 | 第48-49页 |
| 一、教学内容 | 第48页 |
| 二、课后练习 | 第48-49页 |
| 第三节 “是......的”句的教学设计 | 第49-53页 |
| 一、“是……的”句式（I）的教学设计 | 第49-51页 |
| 二、“是……的”句式（II）的教学设计 | 第51-52页 |
| 三、小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
