| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 字理与字理识字法的界定 | 第8页 |
| 第二节 字理识字法相关研究综述 | 第8-13页 |
| 一、关于汉字字理的研究 | 第9-10页 |
| 二、关于字理识字法的研究 | 第10-11页 |
| 三、关于对外汉字教学研究 | 第11-13页 |
| 第三节 研究意义与研究方法 | 第13-15页 |
| 一、研究意义 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 字理识字法应用于对外汉字教学的适切性分析 | 第15-22页 |
| 第一节 字理识字法的普遍适用性 | 第15-19页 |
| 一、字理识字法的特点 | 第15-18页 |
| 二、字理识字法的优势 | 第18-19页 |
| 第二节 字理识字法应用于对外汉字教学的特殊适应性 | 第19-22页 |
| 一、字理识字法与学习者的思维认知 | 第19-21页 |
| 二、字理识字法与文化导入模式 | 第21-22页 |
| 第三章 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字字理分类 | 第22-53页 |
| 第一节《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字的选取 | 第22-23页 |
| 第二节《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字字理分类研究 | 第23-53页 |
| 一、字理分析的目标与框架 | 第23页 |
| 二、字理分析的步骤与方法 | 第23-25页 |
| 三、汉字理据度分析 | 第25-53页 |
| 第四章 字理识字法教学与普通识字法教学的对比实验研究 | 第53-65页 |
| 第一节 实验目的与步骤 | 第53-61页 |
| 一、实验目的 | 第53页 |
| 二、实验步骤 | 第53-61页 |
| 第二节 数据分析与结论 | 第61-65页 |
| 一、数据收集与分析 | 第61-63页 |
| 二、实验结论 | 第63-65页 |
| 第五章 字理识字法应用于对外汉字教学的教学设计 | 第65-76页 |
| 第一节 字理识字法应用于对外汉字教学的基本原则 | 第65-68页 |
| 一、科学性原则 | 第65-66页 |
| 二、针对性原则 | 第66-67页 |
| 三、实效性原则 | 第67-68页 |
| 第二节 字理识字法应用于对外汉字教学的主要方法 | 第68-73页 |
| 一、溯源法 | 第68-69页 |
| 二、联想扩展法 | 第69-71页 |
| 三、对比法 | 第71-73页 |
| 第三节 字理识字法应用于对外汉字教学的课堂设计 | 第73-76页 |
| 一、教学目标 | 第73-74页 |
| 二、教学内容 | 第74页 |
| 三、教学过程 | 第74-75页 |
| 四、教学反思 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-84页 |
| 附录一 关于实验中识字法教学满意度的调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录二 关于汉字“婚”、“姻”、“嫁”、“娶”教案 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
