| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 理论基础 | 第12-20页 |
| 2.1 文化人类学及其研究方法 | 第12-16页 |
| 2.1.1 文化人类学与语言人类学 | 第12-14页 |
| 2.1.2 文化相对主义与主位和客位的研究策略 | 第14-15页 |
| 2.1.3 文化比较观与共时、历时文化研究方法 | 第15-16页 |
| 2.2 研究综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 对外汉语文化教学研究综述 | 第16-18页 |
| 2.2.2 对外汉语文化教材研究综述 | 第18-20页 |
| 第3章 文本研究 | 第20-26页 |
| 3.1 教材的选定 | 第20页 |
| 3.2 两本教材简介 | 第20-24页 |
| 3.2.1 《文化中国》简介 | 第20-23页 |
| 3.2.2 《解读中国》简介 | 第23-24页 |
| 3.3 教材编写体例 | 第24-26页 |
| 3.3.1 《文化中国》编写体例 | 第24-25页 |
| 3.3.2 《解读中国》编写体例 | 第25-26页 |
| 第4章 文化相对主义视角下共时性的教材分析 | 第26-36页 |
| 4.1 课文知识文化项目的共时性统计 | 第27-30页 |
| 4.1.1 《文化中国》课文的知识文化项目的共时性统计 | 第27-28页 |
| 4.1.2 《解读中国》课文的知识文化项目的共时性统计 | 第28-30页 |
| 4.2 共时性视角下的教材数据分析 | 第30-31页 |
| 4.3 文化相对主义视角下的教材共时研究 | 第31-36页 |
| 4.3.1 文化相对主义视角下《文化中国》的教材共时研究 | 第31-34页 |
| 4.3.2 文化相对主义视角下《解读中国》的教材共时研究 | 第34-36页 |
| 第5章 文化相对主义视角下历时性的教材分析 | 第36-44页 |
| 5.1 课文知识文化项目的历时性统计 | 第36-39页 |
| 5.1.1 《文化中国》课文的知识文化项目的历时性统计 | 第36-37页 |
| 5.1.2 《解读中国》课文的知识文化项目的历时性统计 | 第37-39页 |
| 5.2 历时性视角下的教材数据分析 | 第39-40页 |
| 5.3 文化相对主义视角下的教材历时研究 | 第40-44页 |
| 5.3.1 文化相对主义视角下《文化中国》的教材历时研究 | 第40-42页 |
| 5.3.2 文化相对主义视角下《解读中国》的教材历时研究 | 第42-44页 |
| 第6章 对外汉语文化教材编写的思考和建议 | 第44-50页 |
| 6.1 两套教材编写中的优点和缺陷 | 第44-46页 |
| 6.1.1 两套教材编写的优点 | 第44-45页 |
| 6.1.2 两套教材编写的缺点和不足 | 第45-46页 |
| 6.2 对编写文化教材的建议 | 第46-50页 |
| 第7章 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第56页 |
