来华留学生汉语使用情况及语言态度调查研究--以华侨大学华文学院华文教育系为样本
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-10页 |
| 一、选题依据 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 理论基础 | 第10-11页 |
| 一、语言态度理论 | 第10-11页 |
| 二、社会教育模式 | 第11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-16页 |
| 一、留学生汉语学习、使用情况的研究 | 第12页 |
| 二、留学生对汉语的语言态度研究 | 第12-13页 |
| 三、相关影响因素的调查研究 | 第13页 |
| 四、调查方法研究 | 第13-16页 |
| 第二章 调查背景与方案概述 | 第16-24页 |
| 第一节 调查样本的总体情况与调查方法 | 第16-18页 |
| 一、样本总体情况 | 第16-17页 |
| 二、调查方法 | 第17-18页 |
| 第二节 调查方案设计与实施 | 第18-24页 |
| 一、调查问卷设计 | 第18-20页 |
| 二、调查问卷的发放与回收 | 第20-21页 |
| 三、问卷的信度与效度检验 | 第21-24页 |
| 第三章 被试对象基本情况与汉语使用的调查结果分析 | 第24-42页 |
| 第一节 被调查对象基本情况统计简析 | 第24-31页 |
| 一、个人情況 | 第24-26页 |
| 二、文化背景 | 第26-29页 |
| 三、语言背景 | 第29-31页 |
| 第二节 汉语使用情况调查结果分析 | 第31-37页 |
| 一、在不同场合中的汉语使用 | 第31-34页 |
| 二、面对不同的交际对象时的汉语使用 | 第34-35页 |
| 三、日常使用汉语的频率和时长 | 第35-37页 |
| 第三节 被试对象汉语使用特点总结 | 第37-42页 |
| 一、交际对象优先原则 | 第37-38页 |
| 二、不同场合间的多元切换 | 第38-40页 |
| 三、使用汉语的频率与汉语能力相关联 | 第40-42页 |
| 第四章 来华留学生的汉语语言态度调查 | 第42-56页 |
| 第一节 用语言态度成分分析留学生对汉语的态度 | 第42-45页 |
| 一、从认知方面来说 | 第42-43页 |
| 二、以情感因素来分析 | 第43-44页 |
| 三、从行为倾向角度看 | 第44-45页 |
| 第二节 相关因素对语言态度的影响显著性 | 第45-52页 |
| 一、是否有华裔背景 | 第45-46页 |
| 二、汉语水平高低 | 第46-48页 |
| 三、年龄 | 第48-49页 |
| 四、性别 | 第49-50页 |
| 五、国别背景 | 第50-52页 |
| 第三节 对语言态度产生显著影响的因素成因简析 | 第52-56页 |
| 一、社会大环境影响下产生的因素 | 第53-54页 |
| 二、留学生个体差异造成的影响因素 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与建议 | 第56-66页 |
| 第一节 调查结果与教学中现存的问题 | 第56-59页 |
| 一、调查结果概述 | 第56-58页 |
| 二、教学中现存的问题 | 第58-59页 |
| 第二节 对现存问题的建议 | 第59-66页 |
| 一、给学校的建议 | 第60-62页 |
| 二、给教师的建议 | 第62-63页 |
| 三、给留学生的建议 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-89页 |
| 附录A 文中附表目录 | 第74-76页 |
| 附表B 调查问卷中文版 | 第76-82页 |
| 附表C 调查问卷英文版 | 第82-89页 |
