高职学生应用文写作偏误分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究内容、目的及意义 | 第10-13页 |
| ·研究现状综述 | 第13-15页 |
| ·偏误分析研究现状 | 第13-14页 |
| ·汉语偏误研究现状 | 第14页 |
| ·汉语应用文写作教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·语料来源及研究方法 | 第15-16页 |
| ·本文的结构 | 第16-17页 |
| 2 相关理论 | 第17-22页 |
| ·偏误分析 | 第17-19页 |
| ·连续统理论 | 第19-20页 |
| ·衔接连贯理论 | 第20-22页 |
| 3 应用文语篇偏误分析 | 第22-57页 |
| ·词汇层面偏误分析 | 第23-28页 |
| ·公文专用词语偏误 | 第23-24页 |
| ·语义偏误 | 第24-25页 |
| ·词语搭配偏误 | 第25-27页 |
| ·其他类型偏误 | 第27-28页 |
| ·句法层面偏误分析 | 第28-32页 |
| ·句子成分残缺 | 第28-29页 |
| ·句子语序不当 | 第29-30页 |
| ·不合逻辑 | 第30-31页 |
| ·歧义句 | 第31-32页 |
| ·语篇层面偏误分析 | 第32-50页 |
| ·衔接、连贯偏误 | 第33-50页 |
| ·连接偏误 | 第35-38页 |
| ·指称偏误 | 第38-40页 |
| ·词汇衔接偏误 | 第40-42页 |
| ·替代偏误 | 第42-44页 |
| ·省略偏误 | 第44-45页 |
| ·缺乏推理 | 第45-46页 |
| ·主题不明 | 第46-47页 |
| ·话题转移 | 第47-49页 |
| ·引语不当 | 第49页 |
| ·结构不当 | 第49-50页 |
| ·语用偏误分析 | 第50-57页 |
| ·语用偏误 | 第51-57页 |
| 4 应用文写作偏误原因分析 | 第57-68页 |
| ·客观原因 | 第57-63页 |
| ·语内负迁移 | 第57-60页 |
| ·教材编排、教学方式不当 | 第60-61页 |
| ·基础薄弱 | 第61-63页 |
| ·文化因素 | 第63页 |
| ·主观原因 | 第63-68页 |
| ·学习态度、兴趣 | 第63-64页 |
| ·交际策略 | 第64-65页 |
| ·学习策略 | 第65-66页 |
| ·写作思维 | 第66-68页 |
| 5 提高应用文写作水平的教学策略 | 第68-73页 |
| ·教师教学的策略 | 第68-70页 |
| ·培养学生学习兴趣 | 第68页 |
| ·培养应用文写作思维 | 第68-69页 |
| ·加强语篇、语用教学 | 第69页 |
| ·改进教学方法 | 第69-70页 |
| ·帮助学生自建偏误语料库 | 第70页 |
| ·学生学习的策略 | 第70-71页 |
| ·培养良好的学习策略 | 第70-71页 |
| ·扎实语言基础 | 第71页 |
| ·加强练习 | 第71页 |
| ·改进教材 | 第71-73页 |
| ·编写顺序 | 第71-72页 |
| ·增加内容 | 第72-73页 |
| 6 结语 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录1 应用文写作偏误成因的调查问卷 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第80页 |
