| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-11页 |
| 1.1 研究背景及缘起 | 第10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 第二章 研究现状 | 第11-15页 |
| 2.1 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 词汇教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 “词汇教学活动”的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.3 “有效性”的定义 | 第13-14页 |
| 2.2 巴塞罗那孔子学院教学概况 | 第14-15页 |
| 第三章 词汇教学活动有效性评价调查设计与实施 | 第15-20页 |
| 3.1 调查设计 | 第15-18页 |
| 3.1.1 调查内容 | 第15页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第15-18页 |
| 3.2 调查实施 | 第18-20页 |
| 第四章 词汇教学活动结果与分析 | 第20-30页 |
| 4.1 三类词汇教学活动的有效性分析 | 第20-23页 |
| 4.1.1 学生对三类词汇教学活动的有效性分析 | 第20-21页 |
| 4.1.2 教师对三类词汇教学活动的有效性分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 师生对三类词汇教学活动的有效性评价的差异与分析 | 第22-23页 |
| 4.2 十四项词汇教学活动的有效性分析 | 第23-30页 |
| 4.2.1 学生对十四项词汇教学活动的有效性分析 | 第23-25页 |
| 4.2.2 教师对十四项词汇教学活动的有效性分析 | 第25-28页 |
| 4.2.3 师生对十四项词汇教学活动有效性评价的差异与分析 | 第28-30页 |
| 第五章 词汇教学活动有效性评价的影响因素分析 | 第30-44页 |
| 5.1 学生关于词汇教学活动有效性评价的影响因素分析 | 第30-40页 |
| 5.1.1 性别 | 第30-31页 |
| 5.1.2 年龄 | 第31-34页 |
| 5.1.3 汉语水平 | 第34-37页 |
| 5.1.4 在华时间 | 第37-39页 |
| 5.1.5 小结 | 第39-40页 |
| 5.2 教师关于词汇活动有效性评价的影响因素分析 | 第40-44页 |
| 5.2.1 国籍 | 第40-42页 |
| 5.2.2 教龄 | 第42-44页 |
| 5.2.3 小结 | 第44页 |
| 第六章 总结 | 第44-47页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 对巴塞罗那孔子学院汉语课词汇教学活动的启示 | 第45-46页 |
| 6.3 研究中的不足及待探究的问题 | 第46-47页 |
| 参引文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录1 关于词汇教学活动的访谈提纲(教师) | 第49页 |
| 附录2 词汇教学活动有效性评价调查问卷(教师) | 第49-50页 |
| 附录3 词汇教学活动有效性评价调查问卷(学生) | 第50-53页 |
| 附录4 关于问卷结果的访谈提纲(教师) | 第53页 |
| 附录5 关于问卷结果的访谈提纲(学生) | 第53-55页 |
