中级汉语读写课课程设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 研究背景和意义 | 第10页 |
| 0.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 0.3 相关理论基础 | 第11-13页 |
| 0.3.1 读写结合的概念 | 第11-12页 |
| 0.3.2 读写结合教学原则的理论基础 | 第12-13页 |
| 0.4 文献综述 | 第13-17页 |
| 0.4.1 读写结合理论的相关文献 | 第13-15页 |
| 0.4.2 课程设计的相关文献 | 第15-17页 |
| 1 中级汉语读写课课程设置的必要性与可行性 | 第17-28页 |
| 1.1 中级汉语读写课课程设置的必要性 | 第17-22页 |
| 1.1.1 当前中级汉语读写课的现状与问题 | 第17页 |
| 1.1.2 中级汉语读写课设置需求的调查与分析 | 第17-22页 |
| 1.2 中级汉语读写课课程设计的可行性 | 第22-28页 |
| 1.2.1 中级汉语读写课设置理论上的可行性 | 第22-23页 |
| 1.2.2 中级汉语读写课设置实践上的可行性 | 第23-28页 |
| 2 中级汉语读写课的课程设计 | 第28-37页 |
| 2.1 课程设计的定义及设计框架 | 第28-30页 |
| 2.1.1 课程设计的定义 | 第28-29页 |
| 2.1.2 读写课课程设计的框架 | 第29-30页 |
| 2.2 中级汉语读写课的课程设计 | 第30-37页 |
| 2.2.1 教学需求与教学条件分析 | 第30页 |
| 2.2.2 理念表达 | 第30-31页 |
| 2.2.3 教学目标 | 第31页 |
| 2.2.4 教学进度 | 第31页 |
| 2.2.5 教学对象 | 第31页 |
| 2.2.6 测试评估 | 第31-32页 |
| 2.2.7 课程大纲 | 第32-37页 |
| 3 读写课课程设计框架下课堂教学活动的分析 | 第37-43页 |
| 3.1 中级汉语读写课的教学操作过程 | 第37页 |
| 3.2 中级汉语读写课教案示例 | 第37-39页 |
| 3.3 读写课课堂教学实录 | 第39-43页 |
| 4 反思与建议 | 第43-45页 |
| 4.1 课程设计的反思与建议 | 第43-44页 |
| 4.2 读写一体化教学的反思与建议 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第52-53页 |
