作为旅游汉语课程拓展教学的中国地名教学--针对汉语水平中高级留学生
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 第一节 开展地名教学的必要性 | 第9-14页 |
| 一、我校留学生对地名熟悉程度调查 | 第9-13页 |
| 二、调查结果分析 | 第13-14页 |
| 第二节 地名教学的研究意义与研究目的 | 第14-15页 |
| 一、研究意义 | 第14-15页 |
| 二、研究目的 | 第15页 |
| 第三节 作为教学题材的中国地名库及选取理由 | 第15-16页 |
| 一、中国34个省级行政单位名称 | 第15-16页 |
| 二、中国37个重要城市名称 | 第16页 |
| 第四节 开展地名教学的理论依据 | 第16-22页 |
| 一、中国地理命名原则 | 第16-19页 |
| 三、地名解释的理论依据 | 第19-20页 |
| 四、地名文化的研究基础 | 第20-22页 |
| 第一章 搭建“地名——汉字”桥梁 | 第22-31页 |
| 第一节“汉字难学”的原因分析 | 第22-26页 |
| 一、教学对象的文化差异 | 第22-24页 |
| 二、教学对象的年龄偏大 | 第24-25页 |
| 三、教学手段的内在矛盾 | 第25-26页 |
| 第二节 地名教学与汉字教学的关系 | 第26-29页 |
| 一、“地名——汉字”的归纳性 | 第26-28页 |
| 二、“地名——汉字”的理据性 | 第28页 |
| 三、“地名——汉字”的趣味性 | 第28-29页 |
| 第三节 地名构词解释与单字解释 | 第29-31页 |
| 一、地名构词解释 | 第29页 |
| 二、地名单字解释 | 第29-31页 |
| 第二章 搭建“地名——文化”桥梁 | 第31-43页 |
| 第一节 通过地名，领略汉语文化 | 第31-35页 |
| 一、地名文化的“情感美” | 第31-32页 |
| 二、地名文化的“形象美” | 第32页 |
| 三、地名文化的“音律美” | 第32-34页 |
| 四、地名文化的“倚重美” | 第34-35页 |
| 第二节 通过地名，探析中国思维 | 第35-40页 |
| 一、强调融合——中国地名语源单一 | 第35-37页 |
| 二、注重参照——以相对位置命名者居多 | 第37-39页 |
| 三、趋吉避讳——中国地名的祥瑞与雅化 | 第39-40页 |
| 第三节 通过地名，感知风土人情 | 第40-43页 |
| 一、从地名出发，介绍“气候——饮食” | 第40-41页 |
| 二、从地名出发，渗透“地理——文化” | 第41页 |
| 三、从地名出发，阐述“风景——文学” | 第41-42页 |
| 四、通过地名，追溯“历史——渊源” | 第42-43页 |
| 第三章 教学材料与教学实验 | 第43-125页 |
| 第一节 教学材料编写说明 | 第43-44页 |
| 一、教学对象 | 第43页 |
| 二、材料用途 | 第43页 |
| 三、课时设置 | 第43-44页 |
| 四、编排说明 | 第44页 |
| 第二节 教学材料主体 | 第44-118页 |
| 一、教学材料第一部分 | 第44-101页 |
| 二、教学材料第二部分 | 第101-118页 |
| 第三节 教学实验 | 第118-125页 |
| 一、课前准备 | 第118页 |
| 二、教案设计与教学过程 | 第118-122页 |
| 三、课后测试 | 第122-125页 |
| 结语 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 参考文献 | 第127-129页 |
