| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2 基本概念解释 | 第13-14页 |
| 1.2.1 “跨越式”发展 | 第13页 |
| 1.2.2 双语教育 | 第13-14页 |
| 1.2.3 “民汉”兼通 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内文献综述 | 第15-17页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第17-19页 |
| 1.4 研究内容、方法和技术路线 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第21-22页 |
| 2 库尔勒市S县双语教育政策情况调研 | 第22-39页 |
| 2.1 库尔勒市S县双语教育政策制定情况调研 | 第22-25页 |
| 2.1.1 库尔勒市S县(焉耆县)县情 | 第22-24页 |
| 2.1.2 库尔勒市S县双语教育政策情况调查设计 | 第24-25页 |
| 2.2 库尔勒市S县政府双语教育政策实施情况调查 | 第25-29页 |
| 2.2.1 颁布和实施双语教育政策 | 第25-26页 |
| 2.2.2 “双语”教育被提升为国家战略加以部署 | 第26页 |
| 2.2.3 优先保障双语教育经费投入 | 第26-27页 |
| 2.2.4 政府制定双语教育长期发展规划笃行双语教育政策 | 第27页 |
| 2.2.5 政府启动双语教师培训工程 | 第27-28页 |
| 2.2.6 政府投资建设双语教育资源库 | 第28-29页 |
| 2.3 库尔勒市S县中小学校落实政府双语教育政策调查分析 | 第29-39页 |
| 2.3.1 关于双语教师对双语教育政策实施现状的调查 | 第29-33页 |
| 2.3.2 接受双语教育的学生对汉语社会功能的认知和学习动机情况 | 第33-35页 |
| 2.3.3 库尔勒市S县自2012年-2015年双语普及数据分析 | 第35-37页 |
| 2.3.4 库尔勒市S县双语普及率分析 | 第37-39页 |
| 3 库尔勒市S县双语教育政策实施的讨论与评价 | 第39-49页 |
| 3.1 库尔勒市S县双语教育政策的实施效果 | 第39-43页 |
| 3.1.1 舆论响应：产生了良好的社会效应 | 第39页 |
| 3.1.2 “双语”干部：新录用公职人员培训及考核 | 第39-40页 |
| 3.1.3 “民汉”兼通：推动市民双语会话 | 第40-41页 |
| 3.1.4 双语娃娃：学前双语教育效果显著 | 第41-42页 |
| 3.1.5 教学模式：培训“双语”师资、使用“双语”教材 | 第42页 |
| 3.1.6 双语人才：“双语”如雄鹰两翼,展翅飞翔 | 第42-43页 |
| 3.2 库尔勒市S县双语教育政策执行中存在的问题分析 | 第43-46页 |
| 3.2.1 双语教育政策起步晚、教育水平低 | 第43-44页 |
| 3.2.2 尚不适应我国“一带一路”战略建设的需要 | 第44页 |
| 3.2.3 无法满足应对反恐怖主义严峻形势的需要 | 第44-45页 |
| 3.2.4 双语教育主导模式易导致少数民族语言活力的弱化 | 第45页 |
| 3.2.5 双语师资缺口严重,教学质量令人堪忧 | 第45-46页 |
| 3.2.6 学生家长观念滞后,颇有微词 | 第46页 |
| 3.3 库尔勒市S县双语教育政策执行现存问题的成因分析 | 第46-49页 |
| 3.3.1 教师个人层面的原因直接影响双语教育政策执行的效果 | 第46-47页 |
| 3.3.2 学校体制层面的原因影响双语教育质量的提升 | 第47-48页 |
| 3.3.3 政策执行方式有待于改进 | 第48-49页 |
| 4 库尔勒市S县双语教育政策的完善措施 | 第49-55页 |
| 4.1 健全双语教育政策推行的保障体制 | 第49-50页 |
| 4.1.1 加强双语教育政策执行的法制化和制度化建设 | 第49页 |
| 4.1.2 巩固双语教育政策实施的物质基础和心理基础 | 第49-50页 |
| 4.1.3 切实保障双语教师合法权益 | 第50页 |
| 4.2 完善双语教育政策实施的教育管理制度 | 第50-52页 |
| 4.2.1 建立科学的绩效考核机制 | 第50-51页 |
| 4.2.2 建立双语教育培训考核评价机制 | 第51-52页 |
| 4.2.3 建立适应区情的质量评价体系和教学模式 | 第52页 |
| 4.2.4 形成多样、高效的双语教师培训形式 | 第52页 |
| 4.3 全力培养“民汉”兼通的人才 | 第52-53页 |
| 4.3.1 树立有效的双语教学观 | 第52-53页 |
| 4.3.2 大力提高双语教师的专业素质和教学能力培养 | 第53页 |
| 4.3.3 搞好各类各级学校师资队伍建设 | 第53页 |
| 4.4 加强双语教育政策实施的监督管理 | 第53-55页 |
| 4.4.1 加快双语教材建设 | 第53-54页 |
| 4.4.2 提高双语教育教学信息化水平 | 第54页 |
| 4.4.3 创设双语教育经验交流平台 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 深度访谈 | 第58-59页 |
| 附录B 深度访谈总提纲 | 第59-61页 |
| 附录C 关于双语教育政策实施现状的调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录D 接受双语教育的学生对汉语社会功能的认识及学习动机调查 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
