| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一 选题缘由 | 第10-11页 |
| 二 研究综述 | 第11-12页 |
| 三 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 体演文化教学法的相关理论 | 第14-21页 |
| 第一节 体演文化教学法的产生和发展 | 第14-15页 |
| 第二节 体演与文化 | 第15-18页 |
| 一 “体演”：体演文化教学法的核心 | 第15-17页 |
| 二 “文化”：体演文化教学法的内容与对象 | 第17-18页 |
| 第三节 体演文化教学法的主要观点 | 第18-21页 |
| 一 在目标文化中学习语言 | 第18-19页 |
| 二 创设教学情景 | 第19页 |
| 三 通过亲身演练学习语言文化 | 第19-21页 |
| 第二章 体演文化教学法应用于初级口语教学的调查报告 | 第21-31页 |
| 第一节 体演文化教学法与传统教学法的比较 | 第21-22页 |
| 一 与听说法的比较 | 第21页 |
| 二 与交际法的比较 | 第21-22页 |
| 三 与情景法的比较 | 第22页 |
| 第二节 初级口语教学中的一些问题 | 第22-23页 |
| 第三节 可行性问卷调查分析 | 第23-27页 |
| 第四节 汉语教师访谈分析 | 第27-29页 |
| 第五节 学生访谈分析 | 第29-31页 |
| 第三章 体演文化教学法在CLS初级口语教学中的实践 | 第31-45页 |
| 第一节 CLS项目简介 | 第31页 |
| 第二节 课程与班级 | 第31-32页 |
| 一 课程设置 | 第31-32页 |
| 二 班级设置 | 第32页 |
| 第三节 教学过程 | 第32-45页 |
| 一 课前 | 第32-34页 |
| 二 上课 | 第34-39页 |
| 三 课外 | 第39-40页 |
| 四 评估与反馈 | 第40-45页 |
| 第四章 体演文化教学法在CLS初级口语教学中 的效果和启示 | 第45-51页 |
| 第一节 CLS项目的效果 | 第45-47页 |
| 第二节 CLS项目的启示 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一：学生调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二：教师访谈问题 | 第56-57页 |
| 附录三：学生访谈问题 | 第57-58页 |
| 附录四：《我哪儿都没去过》教案 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
