| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的方法 | 第10页 |
| ·研究目的及预期 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| 第二章 传统对外汉字教学存在的问题 | 第13-19页 |
| ·对外汉字教学的特殊性 | 第13-16页 |
| ·汉字的字形结构复杂 | 第13-14页 |
| ·汉字是形音义的统一体 | 第14页 |
| ·汉字以形声字为主 | 第14-15页 |
| ·汉字具有内在生成性、结构层级性、部件变异性和字形相似性 | 第15-16页 |
| ·传统对外汉字教学的局限 | 第16-19页 |
| ·教学方式单一,不能调动学习者各感官协同作用 | 第16-17页 |
| ·不重视启发学生汉语思维,形成汉语感知习惯 | 第17页 |
| ·有效信息输入不足,难以激发学生兴趣 | 第17-18页 |
| ·“语文并进”,汉字顺序缺乏科学性和规律性 | 第18-19页 |
| 第三章 多媒体技术辅助对外汉字教学的优势和示例 | 第19-48页 |
| ·多媒体技术的基本特征 | 第20页 |
| ·多媒体辅助对外汉字教学的理论依据 | 第20-25页 |
| ·现代教育技术理论 | 第21-22页 |
| ·多维符号刺激理论 | 第22-23页 |
| ·第二语言习得理论 | 第23-25页 |
| ·多媒体辅助对外汉字教学的优势 | 第25-28页 |
| ·丰富汉字展示,激发学生兴趣 | 第25-26页 |
| ·形成心理演示,促进记忆保持 | 第26页 |
| ·整体感知汉字,启发汉语思维 | 第26-27页 |
| ·扩大信息容量,丰富教学资源 | 第27页 |
| ·避免重复讲解,高效利用时间 | 第27-28页 |
| ·多媒体辅助对外汉字教学的具体应用 | 第28-45页 |
| ·分析字形方面的应用及示例 | 第29-35页 |
| ·掌握字音方面的应用及示例 | 第35-39页 |
| ·理解字义方面的应用及示例 | 第39-45页 |
| ·其他方面的应用及示例 | 第45页 |
| ·关于外国留学生对多媒体汉字教学接受情况的调查 | 第45-48页 |
| ·调查情况介绍 | 第46-47页 |
| ·调查情况分析 | 第47-48页 |
| 第四章 多媒体辅助对外汉字教学应遵循的原则要求 | 第48-56页 |
| ·多媒体辅助对外汉字教学应遵循的原则 | 第48-53页 |
| ·综合运用原则 | 第49-50页 |
| ·适时原则 | 第50页 |
| ·适量原则 | 第50-51页 |
| ·尊重对外汉字教学规律,解决实际问题 | 第51-52页 |
| ·以学习者为中心,教师为主导 | 第52-53页 |
| ·多媒体汉字教学对教师和学生的信息素养的要求 | 第53-56页 |
| ·教师的信息素养 | 第53-55页 |
| ·学生的信息素养 | 第55-56页 |
| 第五章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 外国留学生对多媒体汉字教学的接受情况调查问卷 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |