试论应用写作主体素养的建构--高职院校应用写作教学初探
| 引言 | 第1-12页 |
| 第一章 应用写作教学现状的分析 | 第12-23页 |
| 一、学生写作现状分析 | 第12-18页 |
| (一) 写作的动力不足 | 第12-14页 |
| (二) 写作的基础较差 | 第14-16页 |
| (三) 缺乏经验与思想 | 第16-18页 |
| 二、教师教学现状分析 | 第18-23页 |
| (一) 客观原因 | 第18-20页 |
| (二) 主观原因 | 第20-23页 |
| 第二章 应用写作主体素养构成因素 | 第23-40页 |
| 一、非智力因素 | 第23-30页 |
| (一) 写作人格意识 | 第23-26页 |
| (二) 政治思想素质 | 第26-27页 |
| (三) 写作信念信心 | 第27-30页 |
| 二、智力因素 | 第30-40页 |
| (一) 应用写作思维方式 | 第30-35页 |
| (二) 语言和文学修养 | 第35-37页 |
| (三) 主体的转化机制 | 第37-40页 |
| 第三章 应用写作主体素养的培养 | 第40-56页 |
| 一、强化动机为写作培育根本 | 第40-46页 |
| (一) 彰显应用写作的实际功用 | 第41-42页 |
| (二) 顺应学生的学习心理特点 | 第42-44页 |
| (三) 让学生作品投入社会流通 | 第44-46页 |
| 二、加强阅读为写作打好基础 | 第46-51页 |
| (一) 阅读范文:解决“怎样写”的问题 | 第46-49页 |
| (二) 增进学养:解决“写得深”的问题 | 第49-51页 |
| 三、改革教法提高训练的实效 | 第51-56页 |
| (一) 以模拟、案例教学提高实战效果 | 第51-52页 |
| (二) 注重讲评、互评促进学生领悟 | 第52-53页 |
| (三) 学以致用养成良好的写作习惯 | 第53-55页 |
| (四) 教师“下水”发挥表率作用 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考书目 | 第60-62页 |
| 论文使用授权声明 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
