| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-27页 |
| 0.1 选题理由和研究意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究现状和研究内容 | 第9-24页 |
| 0.2.1 第二语言学习策略研究现状 | 第9-16页 |
| 0.2.2 阅读学习策略研究现状 | 第16-24页 |
| 0.2.3 本文的研究内容 | 第24页 |
| 0.3 理论基础和研究方法 | 第24-27页 |
| 第一章 量表编制与调查实施 | 第27-45页 |
| 1.1 汉语阅读学习策略开放式调查表 | 第27-31页 |
| 1.1.1 开放式调查表设计 | 第27-28页 |
| 1.1.2 调查目的与调查对象 | 第28-29页 |
| 1.1.3 开放式调查结果分析 | 第29-31页 |
| 1.2 汉语阅读学习策略调查量表 | 第31-43页 |
| 1.2.1 调查量表项目确定 | 第31-33页 |
| 1.2.2 调查对象与调查内容 | 第33-35页 |
| 1.2.3 调查量表评估 | 第35-43页 |
| 1.3 小结 | 第43-45页 |
| 第二章 调查结果分析与讨论 | 第45-78页 |
| 2.1 汉字圈学生阅读学习策略调查分析 | 第45-50页 |
| 2.1.1 阅读学习策略选用的总体情况 | 第45-46页 |
| 2.1.2 性别和年级对阅读学习策略选用的影响 | 第46-49页 |
| 2.1.3 阅读学习策略和学习成绩的相关分析 | 第49-50页 |
| 2.2 非汉字圈学生阅读学习策略调查分析 | 第50-55页 |
| 2.2.1 阅读学习策略选用的总体情况 | 第50-51页 |
| 2.2.2 性别和年级对阅读学习策略选用的影响 | 第51-53页 |
| 2.2.3 阅读学习策略和学习成绩的相关分析 | 第53-55页 |
| 2.3 汉字圈与非汉字圈学生阅读学习策略比较及讨论 | 第55-76页 |
| 2.3.1 汉语阅读学习策略概貌 | 第55-60页 |
| 2.3.2 阅读学习策略选用情况比较 | 第60-63页 |
| 2.3.3 结果讨论 | 第63-76页 |
| 2.4 小结 | 第76-78页 |
| 第三章 个案分析与比较 | 第78-115页 |
| 3.1 研究对象和研究方法 | 第78-81页 |
| 3.2 汉语阅读学习成功者调查 | 第81-98页 |
| 3.2.1 汉字圈阅读学习成功者的策略分析 | 第81-88页 |
| 3.2.2 非汉字圈阅读学习成功者的策略分析 | 第88-95页 |
| 3.2.3 阅读学习成功者的比较分析 | 第95-98页 |
| 3.3 汉语阅读学习不成功者调查 | 第98-113页 |
| 3.3.1 汉字圈阅读学习不成功者的策略分析 | 第98-104页 |
| 3.3.2 非汉字圈阅读学习不成功者的策略分析 | 第104-111页 |
| 3.3.3 阅读学习不成功者的比较分析 | 第111-113页 |
| 3.4 小结 | 第113-115页 |
| 第四章 阅读教学启示与建议 | 第115-121页 |
| 4.1 关于阅读观念的问题 | 第115-117页 |
| 4.2 关于阅读选材的问题 | 第117-118页 |
| 4.3 关于阅读策略培训的问题 | 第118-121页 |
| 结语 | 第121-123页 |
| 参考文献 | 第123-135页 |
| 附录A | 第135-137页 |
| 附录B | 第137-142页 |
| 附录C | 第142-147页 |
| 附录D | 第147-152页 |
| 附录E | 第152-158页 |
| 附录F | 第158-163页 |
| 附录G | 第163-169页 |
| 附录H | 第169-174页 |
| 附录I | 第174-179页 |
| 附录J | 第179-180页 |
| 致谢 | 第180页 |