留学生汉字易混部件及教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、字料来源 | 第13-14页 |
| 第一章 汉字易混部件择取及偏误类型分析 | 第14-26页 |
| 第一节 汉字易混部件择定 | 第14-16页 |
| 一、汉字部件及部件功能 | 第14-15页 |
| 二、汉字拆分为部件的原则 | 第15页 |
| 三、汉字易混部件的提取 | 第15-16页 |
| 第二节 汉字易混部件概况 | 第16-18页 |
| 一、别字频率及类型 | 第16-17页 |
| 二、部件误代频次统计与分级 | 第17-18页 |
| 第三节 汉字易混部件偏误类型及特点 | 第18-25页 |
| 一、超高频易混部件偏误分析 | 第18-19页 |
| 二、高频易混部件偏误分析 | 第19-20页 |
| 三、较高频易混部件偏误分析 | 第20-25页 |
| 小结 | 第25-26页 |
| 第二章 汉字易混部件偏误产生原因 | 第26-33页 |
| 第一节 汉字本身的原因 | 第26-27页 |
| 一、单一视角分析 | 第26-27页 |
| 二、综合视角分析 | 第27页 |
| 第二节 教学产生的原因 | 第27-29页 |
| 一、教学模式的影响 | 第27-28页 |
| 二、习得方面的原因 | 第28-29页 |
| 第三节 认知心理学方面的原因 | 第29-33页 |
| 一、格式塔理论 | 第29-31页 |
| 二、格式塔心理与易混部件分析 | 第31-33页 |
| 第三章 汉字易混部件教学策略 | 第33-42页 |
| 第一节 汉字易混表义部件教学对策 | 第33-37页 |
| 一、易混表义部件教学要点 | 第33-35页 |
| 二、易混表义部件教学方法 | 第35-37页 |
| 第二节 汉字易混表音部件教学对策 | 第37-39页 |
| 一、易混表音部件教学要点 | 第37-38页 |
| 二、易混表音部件教学方法 | 第38-39页 |
| 第三节 汉字易混记号部件教学对策 | 第39-42页 |
| 一、易混记号部件教学要点 | 第39-40页 |
| 二、易混记号部件教学方法 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
