多层定语的次序逻辑性及其对外汉语教学策略的认知研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 定语的研究概况 | 第7-20页 |
| 1.1 定语的定义 | 第7-9页 |
| 1.2 定语的分类 | 第9-13页 |
| 1.2.1 语法的视角对定语进行的分类 | 第9页 |
| 1.2.2 语义的视角对定语进行的分类 | 第9-12页 |
| 1.2.3 表达的视角对定语进行的分类 | 第12-13页 |
| 1.3 定语的语义指向 | 第13-18页 |
| 1.3.1 指向方面 | 第14-17页 |
| 1.3.2 指域方面 | 第17页 |
| 1.3.3 指量方面 | 第17-18页 |
| 1.4 定语的位置 | 第18-20页 |
| 第二章 多层定语的研究 | 第20-34页 |
| 2.1 多层定语的界定 | 第20-22页 |
| 2.2 多层定语语法成分的研究 | 第22-23页 |
| 2.3 多层定语的定义及分类 | 第23-25页 |
| 2.3.1 并列关系多层定语 | 第24页 |
| 2.3.2 递加关系多层定语 | 第24-25页 |
| 2.4 多层定语次序的研究 | 第25-28页 |
| 2.4.1 从语法角度进行的研究 | 第25-26页 |
| 2.4.2 从语义角度进行的研究 | 第26-27页 |
| 2.4.3 对多层定语的语序成因的研究 | 第27-28页 |
| 2.5 多层定语的次序逻辑性的认知研究 | 第28-34页 |
| 2.5.1 语言学理论基础 | 第29-30页 |
| 2.5.2 多层定语的次序与距离象似性动因 | 第30-34页 |
| 第三章 对外汉语教学策略的研究 | 第34-40页 |
| 3.1 留学生定语学习存在的问题 | 第34-37页 |
| 3.1.1 没有透彻地掌握定语定义 | 第34-35页 |
| 3.1.2 定语的语义指向理解困难 | 第35页 |
| 3.1.3 对多层定语的界定不明白 | 第35-36页 |
| 3.1.4 多层定语次序的认识混乱 | 第36页 |
| 3.1.5 细杂的语法规则学习困难 | 第36-37页 |
| 3.2 留学生定语问题存在的原因 | 第37-38页 |
| 3.2.1 学生的因素 | 第37页 |
| 3.2.2 教师的因素 | 第37-38页 |
| 3.2.3 语言的环境 | 第38页 |
| 3.3 留学生定语学习的教学策略 | 第38-40页 |
| 3.3.1 留学生汉语习得心理的策略 | 第38-39页 |
| 3.3.2 留学生定语学习的教学策略 | 第39-40页 |
| 第四章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
