| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 汉语本体研究领域中对语气词“啊”的研究 | 第9-13页 |
| 1.2.2 对外汉语教学领域对语气词“啊”的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 第2章 语气词“啊”的语法功能分析 | 第16-28页 |
| 2.1 语气词“啊”的基本语法功能 | 第16-17页 |
| 2.2《发展汉语》中语气词“啊”的功能分析 | 第17-28页 |
| 2.2.1“啊”的疑问用法 | 第18-22页 |
| 2.2.1.1 用于特指问句末尾 | 第18-19页 |
| 2.2.1.2 用于是非问句末尾 | 第19-20页 |
| 2.2.1.3 用于正反问句末尾 | 第20-21页 |
| 2.2.1.4 用于选择问句末尾 | 第21页 |
| 2.2.1.5 用于反问句末尾 | 第21-22页 |
| 2.2.2“啊”的非疑问用法 | 第22-28页 |
| 2.2.2.1 用于非疑问句句末 | 第22-26页 |
| 2.2.2.2 用于非疑问句句中 | 第26-28页 |
| 第3章 语气词“啊”的分布统计及习得偏误分析 | 第28-37页 |
| 3.1《发展汉语》与《大纲》中语气词“啊”的统计分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1《发展汉语》中“啊”的分布统计 | 第28-29页 |
| 3.1.1.1“啊”字句的分布统计 | 第28-29页 |
| 3.1.1.2“啊”的分布统计 | 第29页 |
| 3.1.2《大纲》中“啊”的分布统计 | 第29-30页 |
| 3.1.3 语气词“啊”在《发展汉语》和《大纲》中的编排比较 | 第30-31页 |
| 3.1.3.1 编排差异 | 第30页 |
| 3.1.3.2 产生差异的原因及解决途径 | 第30-31页 |
| 3.2 语气词“啊”的习得偏误分析 | 第31-37页 |
| 3.2.1“啊”的习得偏误类型 | 第31-34页 |
| 3.2.1.1 冗余 | 第31-32页 |
| 3.2.1.2 遗漏 | 第32-33页 |
| 3.2.1.3 误用 | 第33-34页 |
| 3.2.2 语气词“啊”的使用情况调查 | 第34-35页 |
| 3.2.2.1 调查对象的基本情况 | 第34-35页 |
| 3.2.2.2 调查结果分析 | 第35页 |
| 3.2.3“啊”的习得偏误产生原因分析 | 第35-37页 |
| 3.2.3.1 外部因素的影响 | 第35-36页 |
| 3.2.3.2 内部因素的影响 | 第36-37页 |
| 第4章 语气词“啊”的教学策略分析 | 第37-46页 |
| 4.1 教材中语气词“啊”的语法知识点选择与编排建议 | 第37-41页 |
| 4.1.1 语法知识点的收录 | 第37页 |
| 4.1.2 语法知识点的解释 | 第37-39页 |
| 4.1.3 语法知识点的分类 | 第39-40页 |
| 4.1.4 语法知识点的更新 | 第40-41页 |
| 4.1.5 语法知识点习得顺序的编排 | 第41页 |
| 4.2 语气词“啊”的教法选择及建议 | 第41-46页 |
| 4.2.1 语块教学法 | 第42-43页 |
| 4.2.2 对比教学法 | 第43-44页 |
| 4.2.3 情景教学法 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
