| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 立论依据 | 第9页 |
| 1.2“于是”与“所以”的相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1“于是”与“所以”及其关系问题的讨论 | 第9-10页 |
| 1.2.2“于是”与“所以”的习得研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方案 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究准备 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.3 可行性分析 | 第12-14页 |
| 第2章“于是”和“所以”的句法、语义和语用异同描述 | 第14-18页 |
| 2.1“于是”和“所以”在句法上的差异 | 第14页 |
| 2.2“于是”和“所以”在语义上的差异 | 第14-16页 |
| 2.2.1“于是”和“所以”的语义对立 | 第14-16页 |
| 2.2.2“于是”和“所以”的语义联系 | 第16页 |
| 2.3“于是”和“所以”在篇章使用上的差异 | 第16-18页 |
| 2.3.1 篇章性质的不同 | 第16-17页 |
| 2.3.2“于是”和“所以”的表达功效 | 第17-18页 |
| 第3章“于是”与“所以”偏误语料的定量统计分析 | 第18-35页 |
| 3.1“于是”与“所以”语料统计说明 | 第18-20页 |
| 3.1.1 学习者使用“于是”与“所以”的情况统计 | 第18-19页 |
| 3.1.2 学习者习得“于是”与“所以”的偏误情况统计 | 第19-20页 |
| 3.2“于是”与“所以”偏误语料统计分析 | 第20-35页 |
| 3.2.1“于是”与“所以”的偏误类型 | 第20-21页 |
| 3.2.2 不同语义类型的偏误情形描述 | 第21-35页 |
| 3.2.2.1 在表因果关系句子中的偏误 | 第22-26页 |
| 3.2.2.2 在表顺承关系句子中的偏误 | 第26-28页 |
| 3.2.2.3 在表转折关系句子中的偏误 | 第28-29页 |
| 3.2.2.4 在表递进关系句子中的偏误 | 第29-30页 |
| 3.2.2.5 在表目的关系句子中的偏误 | 第30-31页 |
| 3.2.2.6 在表假设关系句子中的偏误 | 第31-32页 |
| 3.2.2.7 在表并列关系句子中的偏误 | 第32-33页 |
| 3.2.2.8 在表条件关系句子中的偏误 | 第33页 |
| 3.2.2.9 与逻辑语义关系不明句子的纠葛 | 第33-35页 |
| 第4章“于是”和“所以”的偏误成因及应对措施 | 第35-40页 |
| 4.1“于是”和“所以”的偏误成因 | 第35-37页 |
| 4.1.1“于是”和“所以”对所连接成分的语义要求 | 第35页 |
| 4.1.2 具体语境中关联词语的选择限制偏误 | 第35-36页 |
| 4.1.3 与功用相近的连词用法混淆 | 第36-37页 |
| 4.1.4 学习者的规避策略 | 第37页 |
| 4.2“于是”与“所以”用法偏误的消除 | 第37-40页 |
| 4.2.1 基于教学内容安排的应对措施 | 第37-38页 |
| 4.2.2 基于教学方法运用的应对措施 | 第38-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
