| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究的必要性 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究问题 | 第8页 |
| 1.1.4 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.5 总结 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-17页 |
| 1.2.1 新HSK五级的说明 | 第9-12页 |
| 1.2.2 反拨效应 | 第12-14页 |
| 1.2.3 新HSK反拨效应的研究现状 | 第14-17页 |
| 2 研究设计及问卷分析 | 第17-45页 |
| 2.1 研究目标 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 被试(研究对象) | 第17-19页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第19页 |
| 2.3 问卷分析 | 第19-45页 |
| 2.3.1 整体描述 | 第19-33页 |
| 2.3.2 对比分析 | 第33-45页 |
| 3 新HSK五级对在华留学生汉语学习的反拨效应 | 第45-48页 |
| 3.1 新HSK五级对C大学在华留学生汉语学习的正面反拨效应 | 第45-47页 |
| 3.1.1 新HSK五级对C大学在华留学生学习态度的影响 | 第45-46页 |
| 3.1.2 新HSK五级对C大学在华留学生学习策略的影响 | 第46-47页 |
| 3.2 新HSK五级对C大学在华留学生汉语学习的负面反拨效应 | 第47-48页 |
| 4 建议及总结 | 第48-52页 |
| 4.1 对参加新HSK五级考试的在华留学生的建议 | 第48-50页 |
| 4.1.1 在认识上,合理看待新HSK五级考试 | 第48页 |
| 4.1.2 在备考方法上,明确考试类型与题型分布 | 第48-49页 |
| 4.1.3 在心态上,正确对待考试压力及考试结果 | 第49-50页 |
| 4.1.4 在汉语学习上,科学地调整自身的学习行为 | 第50页 |
| 4.2 总结 | 第50-52页 |
| 4.2.1 研究回顾 | 第50-51页 |
| 4.2.2 不足 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
